-
含教案
人教版一年级数学上册第2课时减法PPT课件含教案
页数：19 | 大小：6MPPT课件从四个部分来展开介绍关于人教版一年级下册数学课程《减法》的教学内容。PPT课件的第一部分通过复习数字的分与合来导入课堂，为本节课的顺利开展奠定了基础。第二部分引导学生自由阐述对于图画的数学理解，从而引出减法。第三部分阐述了减法的实际意义以及其算法，并展示了相关练习题目。第四部分总结归纳了本节课的重点知识以及减法计算技巧。
-
含教案
人教版一年级数学上册第3课时第几PPT课件含教案
页数：11 | 大小：10MPPT课件从四个部分来展开介绍关于人教版一年级上册数学课程《第几》的教学内容。PPT课件的第一部分通过数小动物来导入课堂，这充分地调动了学生的学习积极性。第二部分创设了候车排队的问题情境，进而引出了有关数据排列的问题讨论，进而使得学生感受第几的实际意义。第三部分展示了有关《第几》的练习题目。第四部分归纳了本节课的重点内容。
-
含教案
人教版一年级数学上册第2课时11~20的认识（1）PPT课件含教案
页数：10 | 大小：11M这份PPT由四个部分组成。第一部分内容是新课探究，此模板首先引导学生玩有关新知识的小游戏，其次是对游戏规则进行介绍，最后引出所学新知识。第二部分内容是随堂练习，这一部分主要包括《填一填》、《算一算》。第三部分内容是课后练习，这一部分一方面展示了三道基础巩固题，另一方面是对四道能力提升题进行展示。第四部分内容是课堂小结。
-
含教案
人教版一年级数学上册第1课时加法PPT课件含教案
页数：20 | 大小：5MPPT课件从部分来展开介绍关于人教版一年级上册数学课程《加法》第一课时的教学内容。PPT课件的第一部分通过复习的方式来导入课堂，为本节课的顺利开展奠定了基础。第二部分通过摆小圆片的课堂活动来引导学生体会加法的意义以及其算法，并展示了相关练习题目来引导学生进一步巩固所学知识。第三部分展示了本节课培优训练题目。第四部分总结归纳了本节课的主要知识点。
-
含教案
一年级数学上册人教第四单元第5课时简单加、减法PPT课件含教案
页数：33 | 大小：16M本套 PPT 课件是专为人教版数学一年级上册第四单元第 5 课时“简单加、减法”精心设计的教学资源，共包含 33 张幻灯片。其核心目标是帮助学生深入理解加法和减法的含义，认识加号、减号和等号，并通过一系列富有启发性的活动，如摆一摆、数一数、说一说等，引导学生从实际情境中抽象出加、减法算式。通过这些活动，学生不仅能够掌握基本的计算方法，还能培养观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，为后续的数学学习奠定坚实的基础。本套 PPT 课件的内容结构清晰，分为三个主要部分。第一部分聚焦于探索“10 加几及相应减法”的算理和算法。在这一部分中，学生将借助数棒这一直观的工具，通过动手操作（摆一摆）和数数的方式，逐步探索“10 加几”的计算方法。通过实际操作，学生能够直观地感受到加法的含义，理解“10 加几”的结果是如何通过数棒的组合得到的。同时，通过引导学生思考和总结，帮助他们掌握“10 加几”的计算规律，为进一步学习打下基础。第二部分则是对“十几加几及相应减法”的算理和算法进行探索。在这一部分中，除了继续使用数棒外，还引入了计数器这一辅助工具。计数器的使用能够帮助学生更直观地理解数位的概念，以及加法和减法在数位上的变化。通过数棒和计数器的结合使用，学生能够更好地掌握“十几加几”的计算方法，并理解相应减法的算理。这一部分的设计旨在帮助学生逐步从直观操作过渡到抽象思维，培养他们解决更复杂问题的能力。第三部分为达标练习，旨在巩固学生的学习成果。通过设计多样化的练习题，包括基础的计算题、应用题以及一些拓展性问题，帮助学生将所学的加、减法知识运用到实际情境中。这些练习题不仅能够帮助学生熟练掌握计算方法，还能进一步提升他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过练习，学生能够更好地理解和运用加法和减法，从而在数学学习中取得更大的进步。通过本套 PPT 课件的学习，学生将能够深入理解加法和减法的含义，掌握基本的计算方法，并在实际操作和练习中提升多方面的能力。这种从具体到抽象、从操作到思考的教学设计，不仅符合一年级学生的认知规律，还能激发他们对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
-
含教案
一年级数学上册人教第五单元第2课时8、7、6加几PPT课件含教案
页数：26 | 大小：11M本套 PPT 课件是专为人教版数学一年级上册第五单元第 2 课时“8、7、6 加几”设计的教学资源，共包含 26 张幻灯片。本节课的核心目标是帮助学生理解并运用“凑十法”计算 8、7、6 加几的进位加法，掌握计算方法，正确算出结果。通过本节课的学习，学生将感受到数学计算的趣味性和灵活性，在解决问题中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心，同时培养合作交流意识。本套 PPT 课件的内容结构分为三个主要部分。第一部分是创设情境生成问题。在这一部分中，通过创设生动有趣的情境（如购物、游戏等），引导学生仔细观察并找出其中的数学信息。例如，通过展示一个水果摊的情境，学生可以看到不同水果的数量，从而提出“8 个苹果加上 3 个苹果一共有多少个苹果”这样的数学问题，并列出相应的算式。这种情境导入的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中感受数学的应用价值。第二部分是探究 8、7、6 加几的算法。在这一部分中，通过数一数、摆一摆等直观的操作方式，帮助学生逐步掌握 8、7、6 加几的计算方法。例如，通过摆小棒的方式，学生可以将 8 根小棒和 5 根小棒放在一起，通过“凑十法”（将 8 和 2 摆在一起凑成 10，再将剩下的 3 根小棒加在一起）来计算 8 + 5 的结果。通过这种直观的操作，学生能够更好地理解“凑十法”的算理，掌握计算技巧。同时，通过小组合作交流，学生可以分享不同的计算方法，培养合作意识和交流能力。第三部分是达标练习巩固成果。在这一部分中，通过设计多样化的练习题，帮助学生巩固本节课所学的计算方法。这些练习题包括基础的计算题、应用题以及一些拓展性问题。通过练习，学生能够进一步熟练掌握 8、7、6 加几的计算方法，加深对“凑十法”的理解。同时，教师可以通过学生的练习情况，及时了解学生对知识点的掌握程度，发现学生在学习过程中可能存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。通过本套 PPT 课件的学习，学生将能够熟练运用“凑十法”计算 8、7、6 加几的进位加法，掌握计算方法，正确算出结果。通过情境导入、直观操作和练习巩固，学生不仅能够提升计算能力，还能在学习过程中感受到数学的趣味性和实用性，增强学习数学的信心。这种以学生为中心、注重实践和合作的教学设计，能够帮助学生更好地掌握数学知识，培养他们的数学思维能力和合作意识。
-
含教案
一年级数学上册人教第四单元第3课时认识数位、写数PPT课件含教案
页数：24 | 大小：16M本套 PPT 课件是为一年级学生设计的人教版数学一年级上册第四单元第 3 课时“认识数位、写数”的教学资源，共包含 24 张幻灯片。本节课的核心目标是帮助学生认识个位和十位，理解数位的意义，明白同一个数字在不同数位上表示的意义不同，并学会用计数器表示数。通过数一数、拨一拨、写一写等多样化的活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，让学生在从具体到抽象的认知过程中，感受数学的魅力，激发对数学的兴趣。本套 PPT 课件的内容结构分为两个主要部分。第一部分是初步感知数位。在这一部分中，通过竖棒与计数器的结合，帮助学生直观地理解个位和十位的含义。竖棒可以帮助学生形象地感受“10 个一就是 1 个十”的概念，而计数器则能够清晰地展示数位的变化。例如，当学生在计数器上拨动珠子时，可以看到个位满十后，十位上就会增加一个珠子，从而直观地理解数位的进位规则。通过这种直观的展示和操作，学生能够更好地理解数位的意义，为后续的数学学习奠定基础。第二部分是达标练习巩固成果。在这一部分中，通过设计多样化的练习题，帮助学生巩固十位和个位的数值表示方法。这些练习题包括基础的数位填空、计数器操作题以及一些拓展性问题，旨在通过反复练习，加深学生对知识点的理解。同时，教师可以通过学生的练习结果，及时了解学生对数位概念的掌握程度，发现学生在学习过程中可能存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。通过本套 PPT 课件的学习，学生将能够清晰地认识个位和十位，理解数位的意义，并学会用计数器表示数。同时，通过多样化的活动和练习，学生不仅能够提升观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，还能在学习过程中感受到数学的趣味性和实用性。这种以直观操作为基础、以练习巩固为核心的教学设计，能够帮助学生更好地掌握数位概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材加减法的初步认识PPT课件含教案
页数：27 | 大小：16M这套专为一年级数学上册《加减法的初步认识》量身定制的27页演示文稿，以“公园一日游”为主线，把抽象的数量变化编织进孩子熟悉的生活故事，让“＋”“－”第一次出场就带着笑声和温度，而非冷冰冰的符号。课堂从一张动态长卷展开：屏幕缓缓推开一座春日公园——草地上有2只白兔在蹦跳，远处又跑来3只灰兔；湖面上5只天鹅悠闲游弋，忽然飞走了2只。教师一句“你看见了什么数学故事？”瞬间把学生拉进情境。孩子们争先恐后地用生活语言描述“又来了”“飞走了”，教师顺势把“合在一起”“去掉一些”板书为“加法”“减法”的雏形，再让“＋”“－”两位小精灵闪亮登场：加号像交叉的小树枝，表示“合起来”；减号像一把小镰刀，表示“拿走”。两幅简单的手势操——双臂交叉做“＋”，单臂横劈做“－”——把符号形与义牢牢锁进肌肉记忆。接下来进入“问题列车”环节：课件以连环画形式逐格呈现四组场景图，每格只给半幅画面，留出空白让学生先猜想再揭晓。例如第3格只露出“篮子里原有4个气球”，第4格空白，教师提问：“放飞了几个？”学生用手势投票2、3或4，随后动画揭晓放飞2个，篮子里剩2个。猜想—验证—记录算式，三步闭环让算理自然生长。为进一步巩固，课堂设置“小管家”游戏：每组领取一张“公园小卖部”价目表和10元代金券，任务是用加法买两样零食、用减法找回零钱，再把算式贴到展示墙。孩子们边算边吆喝，“我买3元的薯片和2元的果汁，一共5元，找回5元！”真实交易情境让数字有了价格和温度。检测环节同样嵌入故事：第一层“看图算数”——点击湖面，飞走几只天鹅，自动生成算式；第二层“连一连”——把散落的算式与对应场景配对；第三层“生活小剧场”——学生两两合作，一人演“买冰淇淋”，一人演“找零钱”，现场编题、列式、口答，教师即时拍照上传大屏，生成班级“加减法故事墙”。总结时，师生共同创编“符号儿歌”：“加号加号像树枝，两边朋友抱一起；减号减号像镰刀，轻轻去掉不烦恼。”配上节奏律动，孩子们边唱边做动作，把知识唱进心里。课后作业分双线并进：A类“家庭小账本”——和家长一起记录晚餐食材数量变化，写两道加法或减法算式并配图；B类“创意画故事”——用贴纸或画笔在A4纸上创作一幅“我的公园加减法”故事，下节课带来分享。课堂、家庭、创作三维联动，让“＋”“－”真正走进孩子的生活，成为他们观察世界、表达变化的数学语言。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材减法的意义PPT课件含教案
页数：28 | 大小：16M这套为一年级上册数学《减法的意义》量身打造的28页课件，以“拿走—变少—还剩”为核心线索，把“减法”这一抽象运算还原成孩子看得见、摸得着、说得出、用得上的一段段生活故事。课堂伊始，一段“欢乐糖果屋”动画率先点燃兴趣：橱窗里原来有6颗草莓糖，小老鼠偷偷叼走了2颗，货架瞬间空出位置。教师顺势追问：“发生了什么变化？”孩子们立刻调动口语经验——“变少了”“被拿走了”“还剩4颗”。教师把这三句话依次贴上黑板，对应出现“－”“＝”两个符号，像两位小助手把生活语言翻译成数学语言，减法的雏形就此扎根。紧接着进入“动手操作”环节：每组领取10根双色小棒和一张“魔法地毯”。任务一：在地毯上摆出8根红色小棒，教师口令“拿走3根”，学生边操作边口述：“原来8根，拿走3根，还剩5根。”任务二：角色互换，学生自己出题，小伙伴执行并列出算式。小棒“哗啦啦”的声音成为最直观的减法节拍，孩子在动手与动口的同步中把“整体—部分—剩余”的逻辑链条固化成肌肉记忆。为了突破“减法就是变少”的单一理解，课件特别插入“对比放大镜”：同样8根小棒，如果“添上3根”会发生什么？学生在加法与减法的左右对照中，体会符号方向与数量变化的对应关系，深化对减法本质的认识。随后进行“问题接龙”：屏幕滚动出现生活场景图——7个气球飞走2个、9只小鸭游走4只……学生抢答列式，教师即时把正确算式拖进场景，形成“图—式—话”三向链接。课堂检测分三层闯关：第一层“填一填”，看图填数与符号；第二层“算一算”，听故事写算式；第三层“说一说”，用完整句式讲述“减法故事”。评价环节以“减法小达人”徽章激励，孩子互评互贴星星，教师总结“减法三句话”口诀：“先找总数，再圈去掉，最后数剩余。”朗朗上口，便于迁移。课后作业设计“双通道”：A类“生活小侦探”，请孩子与家长逛超市时记录“原来6瓶牛奶，喝掉2瓶，还剩几瓶”，拍照并口述；B类“创意故事卡”，用贴纸在卡纸编一个“减法童话”，下节课进行故事集市分享。课堂、家庭、创作三线并行，让减法不再是冰冷的算式，而成为孩子解释世界、表达变化的第一把数学钥匙。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材1～9的数法PPT课件含教案
页数：30 | 大小：25M这套共30页、为一年级上册《1—9的数法》量身定制的演示文稿，像一张“数字探险地图”，把1到9这九个“数字小精灵”从动物园的各个角落请出来，让孩子们在“看—指—数—说—想”的层层闯关里，不知不觉完成从“能唱数”到“会点数”、再到“懂顺序”的三级跳。课堂伊始，大屏缓缓展开一幅热闹的动物园长卷：1头大象甩着长鼻子，2只长颈鹿探出高枝，3只斑马并排奔跑，4只猴子倒挂金钩，5只火烈鸟单脚站立，6只企鹅摇摇摆摆，7条金鱼吐泡泡，8只兔子竖耳朵，9只鹦鹉学人说话。教师并不急于报数，而是抛出“你发现了谁？它们在做什么？”的开放问题，孩子们瞬间化身小导游，用稚嫩的语言描述画面，数字思维在故事与情境中被悄悄唤醒。紧接着，“数字放大镜”登场：画面定格在大象身上，教师拖动放大镜，旁边跳出1颗大星星；再移到长颈鹿，跳出2颗星星……星星的数量与动物数量一一对应，视觉锚点帮助孩子建立“数字—数量”的准确链接。随后进入“动手操作岛”：每组领取一个“数字百宝盒”，盒里装着9张数字卡、9个小圆片和1支可擦笔。任务一：按照屏幕提示，用圆片摆出相应数量并举起对应数字卡；任务二：交换角色，一名学生随意抓一把圆片，同伴快速报数并找出数字卡。点数法（一个一个指）与标记法（数一个划一个）在操作中自然渗透，教师巡视时用“魔法棒”轻点小手，纠正口手不同步的“小马虎”。为了强化数字顺序，课件设计“数字列车”游戏：9节车厢分别标1—9，却被调皮的风吹乱。孩子们走上讲台，一人一节把车厢按顺序挂好；伴随汽笛声，列车缓缓开动，全班齐喊“1到9，跟我走！”声音与动作同步，顺序记忆瞬间加固。检测环节分两层：第一层“看数涂色”——屏幕闪现数字3，孩子们迅速把图上的3只小猫涂成黄色；第二层“数一数，连一连”——把散落的数字与对应数量的动物连起来，系统自动反馈“叮咚”或“再想想”，即时纠错。课堂总结用“数字拍拍操”：教师喊数字，学生拍相应次数的桌子，边拍边念口诀：“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……”节奏感让数字形象与数量再次共振。课后作业采用“亲子打卡”：A卡“家庭动物园”——和家长一起找9样物品排成1—9的队伍，拍照上传；B卡“数字故事接龙”——用1—9编一句包含数量的小故事，如“我家有3个苹果，妈妈吃了1个，还剩2个”。课堂、生活、游戏三线交织，让1—9不再是抽象符号，而成为孩子打开数学世界的第一串金钥匙。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材合与分PPT课件含教案
页数：33 | 大小：23M这套共33页、为一年级上册《合与分》精心定制的演示文稿，把“10以内数的合与分”设计成一条“魔法拆拼王国”探险路线：孩子先当“小小建筑师”，把零散的数字砖块“合”成高塔；再变“拆分大师”，把完整的高塔“分”成不同楼层。整堂课以故事串联、操作支撑、游戏驱动，让“合”与“分”的概念不再停留在算式里，而成为手中、眼中、口中的真实体验。课堂序幕由“糖果小熊的烦恼”拉开：动画里，小熊有10颗糖果，想分给两位朋友，该怎么分？画面暂停，教师邀请学生上台拖拽糖果到两个盘子，第一次可能出现7和3，第二次又出现5和5……每一次拖动，屏幕自动生成对应的分合式，孩子惊喜地发现“10可以有好几种分法”。教师顺势板书“合起来是10，分开也是10”，把生活语言翻译成数学语言，初步渗透“数的守恒”。紧接着进入“动手拼拼乐”：每组领取一盒双色圆片（每色各10片）和一张“分合记录表”。任务一：把10片圆片全部倒入“魔法盒”，摇一摇后倒在桌上，按颜色分成两堆，记录“几和几合起来是10”；任务二：交换颜色再试一次，看谁能不重复、不遗漏地找出所有分法。为防止遗漏，课件同步出现“凑数比赛”排行榜：每找出一组新分法，该组小火车就前进一格，孩子们瞬间化身“侦查兵”，边操作边喊“9和1还没出现！”竞争与合作并存，课堂氛围高涨。在“探究新知”环节，教师用“数字楼梯”动画把10的分合规律可视化：楼梯左侧逐级下降9、8、7……右侧对应上升1、2、3……孩子惊喜地发现“左右数字相加总是10”，从而理解“有序思考”可以避免重复。随后进行“对口令”游戏：教师说“我出6”，学生齐答“我出4，6和4合成10”，边说边用手指比数字，形成肌肉记忆。课堂检测设计三层闯关：第一关“填一填”——看图写出空缺的分合式；第二关“答一答”——听故事列分合式，如“鸟窝有7只鸟，又飞来3只，现在一共几只？”第三关“火眼金睛”——快速判断哪组分法重复并说明理由。评价采用“拆拼勋章”机制，每闯一关贴一枚拼图碎片，集齐6块拼成“10”字徽章，仪式感满满。总结阶段，师生共同拍手背诵“分合歌”：“10像积木塔，拆拆又搭搭，9和1手拉手，8和2笑哈哈……”朗朗上口的节奏把知识打包带走。课后作业分两条线：A卡“家庭小管家”——请孩子晚饭后把10个水果分给家人并拍照记录分法；B卡“创意拼图”——用10片几何拼板设计一幅“分合图画”，下节课举办“小小作品展”。生活、操作、创作三线融合，让“合与分”成为孩子心中灵活可变的数学魔法。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材熊猫请客PPT课件含教案
页数：33 | 大小：32M这套共33页、以“熊猫请客”为主情境的一年级上册数学课件，把“数的合与分”彻底搬进了孩子们最向往的“竹林宴会厅”。故事从一只憨态可掬的熊猫胖胖发出电子请柬开始：它要请6位小伙伴到家做客，可竹篮里只有10根竹笋、8个苹果、4罐蜂蜜，该怎么分才能让每位客人既满意又不浪费？情境一出，孩子们立刻化身“小管家”，在轻松愉悦的氛围里开启了一场融合数学、语言、情感与合作的大冒险。课堂共分四个递进式活动。活动一“模拟分食物”：教师为每组准备实物磁贴——竹笋、苹果、蜂蜜各若干，学生根据“客人名单”先估一估，再动手摆一摆，把10根竹笋分成6份，并记录不同分法。胖胖熊猫的动画头像会根据结果给出“太棒啦”或“再想想”的表情包，实时反馈让孩子不断调整策略。活动二“交流分配方法”：各组派代表上台展示分法，教师引导用“先……再……还剩……”的完整句式表达，既练口语又强化数量关系。孩子们发现“每人1根竹笋还剩4根”，于是自发提出“再分一次”或“留作明天”，数学的“余数”思想在生活讨论中悄然萌芽。活动三“信息提取挑战”：屏幕闪现一张“混乱的餐桌图”，要求学生用30秒找出并圈出关键数学信息——盘子数、食物总数、空位等，再口头编一道“合与分”的小问题考同伴。此环节训练孩子从复杂情境中抽象数字的能力，也让他们体会数学信息的筛选与表达。活动四“生活应用”：课件切换到“超市购物”场景，胖胖熊猫要再买3罐蜂蜜凑成7罐，请学生用画笔画出购买方案，再列式说明3＋4＝7，实现知识迁移。课堂检测以“画一画”和“生活应用”双轨进行：第一轨，学生用简笔画把10根竹笋分成两组并写算式；第二轨，用贴纸在“餐桌布”上为客人重新配餐，拍照上传大屏，系统自动统计不同方案。总结阶段，师生共创“胖胖熊猫的感谢信”，把今天学到的分法、算法、说法浓缩成朗朗上口的三句话，齐声朗读后贴到班级“数学故事墙”。课后作业也延续“请客”主题：A卡“家庭小主人”——请孩子用家里的水果或零食为家人分一分，拍照并口述过程；B卡“创意菜单”——设计一张“下次聚会”的购物清单，要求用到今天学的合与分知识，并在下节课举办“熊猫二次宴会”分享会。情境、操作、表达、应用环环相扣，让孩子在欢笑中体会“数学原来就在请客吃饭里”，真正做到学以致用、趣学合一。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材10以内数的大小比较PPT课件含教案
页数：28 | 大小：50M本套《10以内数的大小比较》PPT课件共28页，专为冀教版新教材一年级数学上册1.4.2节设计，旨在帮助一年级学生循序渐进地掌握10以内数的比较方法，并能准确使用“、、=”三种符号描述两个数的大小关系。课件通过“知识—情境—实践—反思—拓展”的完整闭环，让学生在轻松、有趣、富有挑战的课堂氛围里，既学知识，又养习惯，更感受数学与生活的紧密关联。第一部分“学习目标”从“三维”进行定位：知识目标——能准确说出并写出10以内任意两个数的大小关系；技能目标——能灵活运用符号“、、=”进行比较，并能在具体情境中快速判断；情感目标——体会数学来源于生活、服务于生活的价值，激发主动探究、积极表达的意愿，培养认真倾听、大胆发言的学习品质。第二部分“知识链接”以游戏化方式带领学生复习0～10的数字顺序、数量含义和书写规范，为后续比较做好铺垫。教师可通过“数字接龙”“拍手报数”等互动小游戏，让学生在欢快节奏中唤醒旧知，自然过渡到“比大小”的新课主题。第三部分“探究新知”创设“数字王国竞选大小国王”的童话情境：卡通人物0～10依次登场，学生借助小棒、点子图、数轴等直观学具，动手摆一摆、画一画、说一说，自主发现“谁多谁少”。教师再引导学生总结“先看数量，再对齐数位，最后用符号记录”的比较三步法，并通过儿歌“大口朝大数，尖尖朝小数，两边相等画等号”帮助记忆符号方向。第四部分“课堂检测”设计分层闯关题：第一关“小试牛刀”——比较3和7；第二关“眼疾手快”——快速抢答“5○9”；第三关“生活应用”——篮子里有6个苹果、4个梨，比一比谁多。即时反馈、当堂订正，确保人人过关。第五部分“总结评价”采用“我学会了……”“我最喜欢……”“我还想挑战……”的三句式，鼓励学生自评、互评、教师评相结合，既梳理知识，又关注情感体验，帮助学生树立自信。第六部分“课后作业”分基础、提升、拓展三级：基础题——完成课本第页第题；提升题——用家里的玩具或水果摆出两组数量并拍照记录比较结果；拓展题——与家长一起玩“数字扑克比大小”，看谁先出完牌。通过亲子互动，把课堂延伸到生活，真正实现学以致用、学以增趣。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材10以内数的顺序PPT课件含教案
页数：25 | 大小：25M这套《10以内数的顺序》PPT课件共25页，紧扣冀教版新教材一年级数学上册1.4.3节内容，以“会排、会说、会用”为核心追求，引领一年级小朋友在轻松活泼的节奏中把1～10各数排成“整齐小火车”，弄清谁在前、谁在后，谁和谁是“亲密邻居”。课件遵循“目标先行—旧知唤醒—多维探究—即时检测—反思提升—生活延伸”六个板块，层层递进，既照顾认知特点，又培养关键能力，让数学课堂充满秩序感与趣味性。第一部分“学习目标”从三维立体定位：知识目标——准确说出1～10各数的先后顺序，理解“相邻数就是相差1的两个数”；技能目标——借助数轴、点子图、数字卡片等学具，完成正序、倒序、跳数等多种排列任务，提升观察、操作与简单推理能力；情感目标——在帮小动物排队、给花儿找邻居的故事情境中，感受数学的条理美与节奏美，养成乐于合作、敢于表达的学习品质。第二部分“知识链接”用“数字热身操”激活旧知：教师点击PPT，1～10数字宝宝随机蹦跳，孩子们边唱“数字歌”边用手势比划大小，随后全班齐动手把打乱顺序的数字卡片贴回“长条轨道”，自然引出本节主题——“让数字乖乖排队”。第三部分“探究新知”创设三大情境任务：任务一“小火车出发”——学生拖拽数字图标，为正序1～10挂车厢；任务二“倒着开回家”——小组合作把火车倒序10～1重新排列；任务三“找找邻居”——在数轴上圈出5的左右邻居，再找出3和7的共同邻居，教师适时点拨“相邻数差1”的规律，引导学生用“前、后、邻居”完整表达。第四部分“课堂检测”设计趣味闯关：第一关“火眼金睛”，判断排列是否正序；第二关“帮数字回家”，把掉队的数字插回正确位置；第三关“数字迷宫”，沿正确顺序走出迷宫。即时反馈、现场订正，确保人人过关。第五部分“总结评价”采用“星星奖章”自评：学生给自己贴星——会排得一颗，会说再得一颗，会用再得一颗，教师同步颁发“秩序小达人”奖状，强化成就感。第六部分“课后作业”分三级：基础——完成练习册第页填空；提升——与家长用扑克牌玩“顺子接龙”；拓展——拍摄生活中见到的数字序列（楼层、公交站牌等），下节课分享。通过亲子互动，把课堂所学迁移到真实场景，真正实现“学在课堂，用在生活”。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材0的加减PPT课件含教案
页数：30 | 大小：80M这套为一年级数学上册“0的加减法”量身打造的PPT共30页，以“从故事中悟算法，在操作中得规律”为设计理念，帮助学生在轻松、愉悦的氛围里彻底攻克“任何数与0相加减仍是原数”“两个相同数相减得0”这两大核心知识点。课件遵循“目标导航—情境链接—探究建构—即时检测—反思提升—生活延伸”六步闭环，既关注知识获得，也关注思维成长，更关注情感体验，让“看似简单的0”在孩子心中变得丰富而有趣。第一部分“学习目标”三维并举：知识目标——准确口算含0的加减法算式，会用“添0、去0”解释结果；技能目标——借助小棒、计数器、数轴等学具，通过摆、拨、画、说等多通道表征，发现“0的加减规律”；情感目标——在故事、游戏、操作、交流中获得成功体验，建立“我能学数学、我爱学数学”的自信心，培养认真倾听、大胆质疑的学习品质。第二部分“知识链接”用《0宝宝旅行记》动画小故事暖场：0宝宝先来到数字5家，5+0还是5；又来到数字3家，3−3不见了，只剩0……故事戛然而止，教师顺势提问：你发现了什么？学生带着悬念进入下一环节。第三部分“探究新知”设计三大任务：任务一“摆一摆”——小组用小棒摆出4+0、0+4、4−0，再讨论结果；任务二“拨一拨”——在计数器上边拨珠边说0的加法与减法，直观感知“珠数不变”；任务三“画一画”——在数轴上从7出发，向右跳0格、向左跳0格，仍旧落在7，再画7−7直接回到0，学生自主总结“加0、减0都不变，相同数减完是0”的规律，教师用儿歌巩固：“0来加，原数站；0去减，原数站；相同减，归0站。”第四部分“课堂检测”采用“闯关集星”形式：第一关“闪电口算”——5+0、0+9、6−6等10道题；第二关“对错小法官”——判断算式结果是否正确；第三关“应用小超市”——货架上有8瓶牛奶，小猴买0瓶、买8瓶分别还剩几瓶？即时反馈、现场订正，确保人人过关。第五部分“总结评价”设置“三句话分享”：我学到了……我最高兴的是……我还想挑战……学生先在小组内交流，再推选代表全班分享，教师颁发“0的加减小博士”徽章，强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计：基础——完成同步练习第页；提升——与家长玩“扑克0的加减”游戏，翻出任意一张牌与0相加或相减；拓展——寻找生活中“0的加减”实例（如电梯楼层显示、购物小票抹零），拍照或画图记录，下节课举办“0的加减在身边”小型展览，让数学真正走进生活，延伸课堂生命力。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材加法的意义PPT课件含教案
页数：29 | 大小：63M这套围绕“加法的意义”展开的一年级数学上册PPT共29张，以“生活情境—动手操作—符号抽象—应用拓展”四步递进，为学生搭建从“知道加法”到“会用加法”的完整认知桥梁。课件遵循“目标—链接—探究—检测—评价—作业”六大板块，既关注知识获得，也重视思维成长与情感体验，让孩子们在真实、有趣、可感的活动中，发自内心地理解“把两部分合在一起用加法”，体会数学与生活的天然联系。第一部分“学习目标”三维并举：知识目标——知道加法的本质是“合并”“增加”，认识“＋”号和“＝”号，能正确读写加法算式；技能目标——能根据具体情境用学具摆、画、数，列出相应的加法算式，并口算出10以内的和；情感目标——在故事、游戏、合作中感受加法的价值，树立“我会用加法解决小问题”的自信心，养成爱观察、敢表达的学习习惯。第二部分“知识链接”以“校园小超市”开张为情境：教师播放短片，货架上原来有3个苹果，又放进2个苹果，引导学生用生活语言描述“苹果变多了”，自然引出“加法”话题，为后续抽象算式埋下伏笔。第三部分“探究新知”分三层推进：第一层“动手合起来”——学生用双色圆片、积木或手指，把“3和2合起来”，边摆边说“3＋2＝5”；第二层“符号来帮忙”——教师板书算式，强调“＋”表示合，“＝”表示两边一样多，学生跟读并书空；第三层“生活再发现”——PPT依次呈现“树上4只鸟又飞来3只”“停车场原来1辆车又开进来6辆”等情境，学生独立列式、同桌互评，教师及时总结“部分＋部分＝整体”的加法模型。第四部分“课堂检测”采用“闯关集星”：第一关“看图列式”——出示气球图、兔子图，学生抢答算式；第二关“听故事写算式”——教师口述“妈妈先买了2个番茄，又买了7个番茄”，学生快速写出2＋7＝9；第三关“生活小账本”——给出超市小票截图，圈出能用加法表示的两个量并列出算式。即时反馈、现场订正，让每个孩子都能体验成功。第五部分“总结评价”由学生完成“三句话”：我学会了……我最喜欢……我还想……先在小组内分享，再全班展示，教师颁发“加法小达人”奖章，强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计：基础——完成同步练习第页；提升——与家长玩“掷骰子加法”游戏，记录5次结果；拓展——拍摄家中“合在一起”的小场景（如餐具、玩具），自编一道加法应用题，下节课交流分享。让课堂所学真正融入生活，延伸学习的生命力。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材10的数位及组成PPT课件含教案
页数：24 | 大小：24M这套专为冀教版一年级数学上册1.4.4《10的数位及组成》量身定制的PPT课件共24页，以“从具体→表象→抽象”的认知路径为主线，引导孩子们借助看得见、摸得着、动得起的多元操作，在“摆、拨、说、想”的层层递进中，第一次真正触摸到“十位”“个位”这两个承载整十概念的关键支点，并亲手拆解、重建“10”的丰富组成。整份课件遵循“目标先行—旧知唤醒—探究建构—即时检测—反思提升—生活延伸”六大板块，既让知识落地生根，又让思维拔节生长，更让孩子爱上数学的味道。第一部分“学习目标”三维并举：知识目标——认识计数器，知道右边第一档叫“个位”，第二档叫“十位”，能把10根小棒用“1个十、0个一”在计数器上准确表示；技能目标——通过摆小棒、拨珠子、画数位表等活动，熟练掌握10的组成（如10=9+1、8+2……），并能迁移到11～19的读写准备；情感目标——在合作、分享、展示中体验“我也能发明数学符号”的成就，激发主动探究、乐于表达的学习热情，培养初步的抽象思维与空间观念。第二部分“知识链接”用“数字列车”情境复现：屏幕上一列从1开到10的小火车依次进站，孩子们边拍手边报数，复习1～10的顺序与数量后，教师抛出问题：“10号车厢太长，能不能给它修个‘双座位’？”巧妙引出“十位”和“个位”概念。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升：第一步“捆一捆”——学生动手把10根零散小棒捆成一捆，直观感受“10个一是1个十”；第二步“拨一拨”——在计数器上把这一捆小棒移到“十位”拨1颗珠，个位保持0，教师板书“10”示范读写；第三步“拆一拆”——再打开捆，把10根小棒分成两堆，记录8+2、7+3等所有组成，并用“十位不变、个位变化”的语言描述，完成从形象到半抽象的过渡。第四部分“课堂检测”采用“闯关集星”：第一关“看珠写数”——投影展示不同计数器图，学生抢答并说明十位、个位各是几；第二关“听音拨珠”——教师读“1个十和0个一”，学生在桌面小计数器上快速拨出；第三关“找朋友”——手持数字卡10的孩子寻找能组成10的两位小伙伴，现场配对。即时反馈、现场订正，确保人人掌握。第五部分“总结评价”由学生完成“三句话”：我学会了……我发现……我还想……先在小组内分享，再全班展示，教师颁发“小小数位建造师”奖章，强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计：基础——完成练习册第页数位填空；提升——用家里的豆子或纽扣摆一摆、画一画10的组成，并拍照上传；拓展——和家长一起寻找生活中的“10个一打包成1个十”现象（如鸡蛋盒、铅笔捆），下节课举行“10的发现”小型展览，让课堂所学真正融入生活，延伸学习的生命力。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材10的合与分PPT课件含教案
页数：26 | 大小：26M这套为冀教版一年级数学上册 1.4.5《10 的合与分》量身定制的 PPT 课件共 26 页，以“动手—动口—动脑”三线并进的方式，引导学生在看得见、摸得着、说得出、想得透的活动中，把“10”这个看似简单的数字拆得清晰、合得灵活、用得巧妙。整节课遵循“目标先行—旧知唤醒—探究建构—即时检测—反思提升—生活延伸”六大板块，既关注知识建构，更关注思维品质与情感体验，让孩子们在“分分合合”的乐趣中，领悟数的有序与规律，培养初步的抽象思维与合作精神。第一部分“学习目标”三维并举：知识目标——会用“几和几合成 10”“10 可以分成几和几”两种语言，准确说出 10 的所有组成；技能目标——通过“捆小棒、分小棒、画圆圈、填表格”等多种表征方式，掌握有序分合的方法，体验“从左到右、从小到大”的排列策略，提升动手操作与有序思维的能力；情感目标——在小组合作、游戏闯关、展示分享中获得成功体验，树立“我能发现规律、我爱分享思路”的自信，养成认真倾听、敢于补充的良好习惯。第二部分“知识链接”用“数字宝宝回家”情境复现：屏幕上一辆编号 1～9 的小火车依次进站，教师提问：“火车车厢里一共能坐 10 位乘客，现在来了 9 位，还差几位？”学生口答“还差 1 位”，自然引出“10 的组成”这一研究主题，为后续探究埋下伏笔。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升：第一步“捆一捆”——学生把 10 根零散小棒捆成一捆，直观感受“10 个一是 1 个十”；第二步“分一分”——学生两人一组，把这捆小棒按颜色或长短分成两堆，教师引导记录 9+1、8+2、7+3 等所有可能，并强调“按顺序分，不重复、不遗漏”；第三步“说一说”——借助 PPT 动画，学生用“10 可以分成……，……和……合起来是 10”的句式，口述每一种分法，教师即时板书成对称式“山形图”，帮助孩子发现“分合互逆”的规律。第四部分“课堂检测”设计“三关集星”：第一关“对口令”——教师报“3”，学生齐答“7”；第二关“转盘填空”——点击转盘随机出现 6，学生在作业单上写出 10−6=4；第三关“应用小超市”——货架上有 10 瓶果汁，买走若干瓶后还剩 4 瓶，学生列式 10−□=4 并说明思路。即时反馈、现场订正，确保人人过关。第五部分“总结评价”由学生完成“三句话”：我学会了……我发现……我提醒……先在小组内交流，再全班展示，教师颁发“合与分小能手”奖章，强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计：基础——完成练习册第页“10 的组成”填空；提升——和家长玩“扑克凑 10”游戏，翻出两张牌相加得 10 即收走；拓展——用 10 颗纽扣或豆子摆出创意图案，拍照并记录两种不同分法，下节课举办“10 的创意展”。让课堂所学真正融入生活，延伸学习的生命力。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材10的加减法PPT课件含教案
页数：31 | 大小：26M这套专为冀教版一年级数学上册 1.4.6《10 的加减法》量身设计的 PPT 课件共 31 页，以“熟记 10 的分与合—迁移 10 的加减—应用 10 的算理”为主线，借助游戏化、操作化、情境化的学习活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中把 10 的加减法算得既准又快，并能用多种策略解释算理、解决简单实际问题。整节课遵循“目标导航—旧知唤醒—探究建构—即时检测—反思提升—生活延伸”六大板块，既夯实口算技能，又发展逻辑思维，更激发学习兴趣。第一部分“学习目标”三维并举：知识目标——借助 10 的组成，熟练口算 10 以内所有加法与减法算式，做到看到 3+7 就能脱口答 10；技能目标——通过“摆小棒、拨计数器、跳数轴”等多元表征，体验算法多样性，能根据情境图或口述题意快速列出相应加减算式；情感目标——在闯关游戏、合作交流、成果展示中获得成功体验，树立“我能用数学解决小问题”的自信，养成认真倾听、乐于分享的良好习惯。第二部分“知识链接”以“数字对对碰”游戏热身：屏幕上随机闪现 1～9 的数字卡片，学生抢答“谁和它是 10 的好朋友”，如看到 6 就喊 4；教师顺势板书 10 的所有组成，为加减法迁移埋下伏笔，课堂气氛瞬间点燃。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升：第一步“摆一摆”——学生用 10 根双色小棒摆出任意两堆，口述加法算式（如 7+3=10）及对应的减法算式（10−7=3），体会“合与分”的双向关系；第二步“拨一拨”——在计数器十位拨 1 颗珠、个位拨 0 颗珠，理解“10”的数位含义，再反向操作体会减法；第三步“说一说”——教师出示情境图：篮子里有 10 个苹果，吃掉 4 个，还剩几个？学生独立列式 10−4=6，并交流“我是用倒数、想加算减还是直接背组成”的不同策略，感受算法多样。第四部分“课堂检测”设计“三关夺旗”：第一关“闪电口算”——PPT 快闪 10 道 10 的加减题，学生举牌抢答；第二关“看图列式”——出示气球、小鸟、汽车等情境图，学生写出两道加法、两道减法；第三关“生活小管家”——妈妈买来 10 支铅笔，送给姐姐 3 支，又送给弟弟 2 支，还剩几支？现场列式并讲思路。即时反馈、现场订正，确保人人过关。第五部分“总结评价”由学生完成“三句话”：我学会了……我发现……我提醒……先在小组内交流，再全班展示，教师颁发“10 的加减小达人”奖章，强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计：基础——完成练习册第页口算；提升——和家长玩“扑克 10 点”游戏，翻出两张牌凑 10；拓展——寻找家里数量为 10 的物品，自编两道加法、两道减法应用题，配图张贴，下节课举办“10 的加减生活秀”。让课堂所学真正融入日常，延伸数学的生命力。
-
含教案
一年级数学上册冀教新教材0的认识PPT课件含教案
页数：30 | 大小：64M这套专为一年级数学上册《0的认识》量身打造的30页PPT，以“看得见、摸得着、用得上”的体验式设计，带领孩子们从“没有”走向“有”，在“分水果、摆小棒、画一画”的层层活动中，循序渐进地触摸0的丰富内涵，让看似“空洞”的0变得鲜活、立体、可感。课件遵循“目标导航—情境唤醒—多维探究—即时检测—反思提升—生活延伸”六大板块，既关注概念的准确建立，又关注情感态度的积极唤醒，真正实现“概念—符号—应用”的完整建构。第一部分“学习目标”三维并举：知识目标——知道0可以表示“没有”，也可以表示“起点”“分界”等生活含义，能正确读写数字0；技能目标——通过“分水果、摆小棒、跳格子”等操作，能用0描述实际情境中的数量状态，并能在数轴上指出0的位置；情感目标——在真实情境与合作交流中体验数学与生活的紧密联系，树立“数学就在身边”的意识，培养大胆表达、善于倾听的学习品质。第二部分“知识链接”以“小猴分水果”故事开场：篮子里原本有3个苹果，小猴依次分给小伙伴，最后篮子空了，教师追问“篮子里还有几个苹果？”学生自然回答“没有了”，教师板书一个大大的0，引出今天的研究主题——“0的认识”。第三部分“探究新知”分三层推进：第一层“0表示没有”——学生动手把桌上的小棒一根一根拿走，边拿边数，直到0根，体验“数量逐渐减少到没有”；第二层“0表示起点”——在地面贴一条简易数轴，学生从0开始向前跳3格，感受0是“起点”；第三层“生活中的0”——PPT依次呈现温度计0℃、尺子0刻度、电梯0层、电话键盘0键等图片，学生说一说“这里的0表示什么”，教师适时补充“0还可以表示分界、占位”等含义，拓宽视野。第四部分“课堂检测”采用“闯关集星”游戏：第一关“比一比”——两组水果图，一组有0个，一组有2个，学生用手势表示哪边多；第二关“写一写”——在田字格里练习书写0，强调“椭圆要封口”；第三关“说一说”——教师随机出示生活图片，学生用“这里有……个，用数字几表示”的句式回答。即时反馈、现场订正，确保人人掌握。第五部分“总结评价”由学生完成“三句话”：我学会了……我发现……我提醒……先在小组内交流，再全班展示，教师颁发“0的小博士”奖章，强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计：基础——完成练习册第页“数一数、写0”；提升——寻找家里带有0的标志或物品，拍照并标注“这里的0表示什么”；拓展——与家长合作完成“0的故事”小绘本，用4幅画表现0的不同含义，下节课分享。让课堂所学真正走进生活，延伸学习的生命力。
