这个PPT主要分为六个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是课程的性质。PPT的第二个部分向我们介绍的是课程的相关理念等等内容。PPT的第三个部分向我们介绍的是课程目标等等内容。PPT的第四个部分向我们介绍的是课程的内容等等内容。PPT的第五个部分向我们介绍的是劳动素养方面的要求。PPT的第六个部分向我们介绍的是课程实施的措施。
这个PPT主要分为三个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是爱国卫生运动的相关知识。PPT的第二个部分向我们介绍的是学习习近平对爱国卫生运动所作出的重要指示精神等等内容。要充分发挥爱国卫生运动的组织优势和群众动员优势,帮助大家形成良好的个人卫生习惯,践行文明健康的生活方式。PPT的第三个部分向我们介绍的是让爱国卫生运动焕发新的生机等等内容。
PPT模板从四个部分来展开介绍关于《减少丢弃及重新使用》的教学内容。PPT模板的第一部分指明了生活中可以减少的垃圾,其中包括一次性用品、包装盒、包装纸等。第二部分阐述了过度包装的含义,并指明了过度包装的坏处。第三部分引导学生给商品的生产厂家提出包装建议。第四部分介绍了重新使用的含义,并引导学生思考玻璃瓶、塑料袋等事物的多种使用方法。
PPT模板主要从三个部分来展开介绍有关全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想党课的相关内容。PPT模板内容第一部分主要详细的向我们强调了我们应该系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。第二部分主要倡导我们应该深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义。第三部分主要强调我们应该自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导各项工作。
这个PPT主要分为六个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是提高政治战略。PPT的第二个部分向我们介绍的是强化对党忠诚当中不断增强政治认同等等内容。PPT的第三个部分向我们介绍的是凝心铸魂等等内容。PPT的第四个部分向我们介绍的是增进思想认同等等内容。PPT的第五个部分向我们介绍的是学思践悟。PPT的第六个部分向我们介绍的是知行合一。
这个PPT主要分为六个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是踏实工作。PPT的第二个部分向我们介绍的是行政管理工作踏实等等内容。PPT的第三个部分向我们介绍的是后勤服务踏实等等内容。PPT的第四个部分向我们介绍的是存在的相关问题等等内容。PPT的第五个部分向我们介绍的是关于和谐的相关内容。PPT的第六个部分向我们介绍的是团结和谐,师生关系融洽,同事关系融洽,干群关系融洽。
这个PPT主要分为六个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是如何实现我们的梦想。PPT的第二个部分向我们介绍的是迎接新学期的挑战等等内容。PPT的第三个部分向我们介绍的是良好的开始是成功的一半等等内容。PPT的第四个部分向我们介绍的是成功在于有明确的目标等等内容。PPT的第五个部分向我们介绍的是成功在于尽早做好准备。PPT的第六个部分向我们介绍的是成功在于良好的学习习惯。
这个PPT主要分为六个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是课文解析。PPT的第二个部分向我们介绍的是新知讲解等等内容。PPT的第三个部分向我们介绍的是拓展提升等等内容。PPT的第四个部分向我们介绍的是关于送别诗,你还知道哪些等等内容。PPT的第五个部分向我们介绍的是题目解析。PPT的第六个部分向我们介绍的是写作背景。
PPT模板从四个方面介绍了有关《网络安全法》最新条例学习的相关内容。第一部分内容是《网络安全法》简介,介绍了什么是《网络安全法》、《网络安全法》的审议流程、立法必要性、基本原则、立法特点、重要意义、影响及重要性。第二部分内容是《网络安全法》政策全文,介绍了总则、网络安全支持与促进、网络运行安全、网络信息安全、监测预警与应急处置、法律责任、附则。第三部分内容是《网络安全法》重点解读。第四部分内容是网络安全基本知识,包括如何有效保护个人隐私、上网前可以做哪些事来确保上网安全、如何防止黑客攻击等。
这份PowerPoint由四个部分构成。第一部分内容是主题教育的总要求,PPT模板首先介绍了创新和理论武装,其次是党性修养的必然要求,最后是学思想的要求。第二部分内容是坚持融会贯通,这一部分主要介绍了总要求,其中包括学思想、重实践、强党性和建新功。第三部分内容是以人民为中心,这一部分首先介绍了人民对于中国特色社会主义事业发展的重要性,其次是党性修养,最后是对问题导向的介绍。第四部分内容是开创事业发展新局面,包括党员干部新坐标和落实具体工作任务。
PPT模板从四个部分来展开介绍关于道德新风中小学主题班会的相关内容。PPT模板的第一个部分陈述了君子当知礼的观点,讲解了论语当中的礼仪、以及知书达理、“谦”的重要性。第二个部分讲解了诚信于行动中的重要性,分析了诚信的内涵以及应该如何做到诚信。第三个部分阐释了感恩的重要性,教导孩子要懂得感恩父母,感恩老师。第四个部分则是教师表达了对学生的期望。
本套PPT模板在内容上分为新课标基本介绍、新教材的特点、新课程教学模式共计三个部分;第一部分首先介绍了新课标的核心理念,修订后的教学理念相比前一版语言更加精炼,课程内容和教学活动也有所变动;第二部分介绍了新教材的特点,包括难度部分后移、教学内容的紧密性加强等,以及对初中数学教学内容的总体概括;第三部分介绍了初中数学新课程教学模式,包括先学后教、提升学生对思考与体会等;
本套PPT模板在内容上分为小学艺术课程性质、“三大”核心理念、“四大”核心素养、五个方面培养、艺术实践与学习任务、小学艺术课程实施建议共计六个部分;第一、二部分首先介绍了艺术的定义概述、艺术课程的内容和意义等;第三、四部分介绍了三大核心理念,包括坚持以美育人、重视艺术体验等,以及四大核心素养,包括核心素养的内涵、审美感知、艺术表现等;第五、六部分介绍了艺术培养的总目标和具体目标等;
这套面向一年级上册《几个和第几个》的29页课件,以“情境故事—动手操作—语言表达—游戏检测”四级台阶,把“基数与序数”这一易混概念拆成孩子可感、可触、可乐学的颗粒化活动,让“几个”与“第几个”不再是黑板上的冰冷符号,而是跳到手心、飞到嘴边的鲜活数学。故事从“动物列车去郊游”展开:课件先播放一列由9节车厢组成的小火车动画,每节车厢跳出不同数量的小动物。教师提问:“小火车一共有几节车厢?”学生齐答“9节”,自然引出“几个”表示总数;随后教师追问:“穿红帽的小兔子在第几节车厢?”孩子们伸手指、张口数,发现“第几个”说的是位置。两问之间,教师用红色圆点标出总数,用箭头指向具体位置,视觉对比让概念差异一目了然。紧接着进入“动手贴一贴”环节:每组领取一张“水果货架”图纸和10张水果贴纸。任务一:把6个苹果贴在货架上,体验“几个”;任务二:再把第3个苹果换成香蕉,体会“第几个”。贴纸可反复移动,学生边操作边用完整句式汇报:“我在第4格贴了第3个苹果,现在第3个苹果被换成香蕉。”声音与动作同步,抽象概念因此落地。为了强化语言输出,课件设计“口令接龙”:教师喊“拿3个”,学生迅速抓3支铅笔;教师再喊“放回第2支”,学生精准操作。两轮之后角色互换,学生喊口令,教师故意做错,引得全班哄笑并纠正,课堂气氛瞬间高涨。检测部分分层推进:第一层“填一填”——看图写“几个”与“第几个”;第二层“连一连”——把左侧的位置词与右侧的物体配对;第三层“生活大搜索”——让学生在教室现场找出“第4张课桌”“第2扇窗”并拍照上传,实现知识迁移。总结时,师生共同创编“位置儿歌”:“几个说数量,第几个说方向,开口别混淆,生活处处藏。”配上节奏拍手,孩子们笑着把知识打包带走。课后作业采用“亲子任务卡”:A卡“厨房小管家”——请孩子晚饭后摆碗筷,说出“一共几个碗”“爸爸坐第几个位置”;B卡“绘本小作者”——用贴纸在空白绘本里编一个“第几个小动物吃几个草莓”的故事。课堂与生活无缝衔接,让“几个”和“第几个”真正住进孩子的日常思维。
这套为一年级上册数学《减法的意义》量身打造的28页课件,以“拿走—变少—还剩”为核心线索,把“减法”这一抽象运算还原成孩子看得见、摸得着、说得出、用得上的一段段生活故事。课堂伊始,一段“欢乐糖果屋”动画率先点燃兴趣:橱窗里原来有6颗草莓糖,小老鼠偷偷叼走了2颗,货架瞬间空出位置。教师顺势追问:“发生了什么变化?”孩子们立刻调动口语经验——“变少了”“被拿走了”“还剩4颗”。教师把这三句话依次贴上黑板,对应出现“-”“=”两个符号,像两位小助手把生活语言翻译成数学语言,减法的雏形就此扎根。紧接着进入“动手操作”环节:每组领取10根双色小棒和一张“魔法地毯”。任务一:在地毯上摆出8根红色小棒,教师口令“拿走3根”,学生边操作边口述:“原来8根,拿走3根,还剩5根。”任务二:角色互换,学生自己出题,小伙伴执行并列出算式。小棒“哗啦啦”的声音成为最直观的减法节拍,孩子在动手与动口的同步中把“整体—部分—剩余”的逻辑链条固化成肌肉记忆。为了突破“减法就是变少”的单一理解,课件特别插入“对比放大镜”:同样8根小棒,如果“添上3根”会发生什么?学生在加法与减法的左右对照中,体会符号方向与数量变化的对应关系,深化对减法本质的认识。随后进行“问题接龙”:屏幕滚动出现生活场景图——7个气球飞走2个、9只小鸭游走4只……学生抢答列式,教师即时把正确算式拖进场景,形成“图—式—话”三向链接。课堂检测分三层闯关:第一层“填一填”,看图填数与符号;第二层“算一算”,听故事写算式;第三层“说一说”,用完整句式讲述“减法故事”。评价环节以“减法小达人”徽章激励,孩子互评互贴星星,教师总结“减法三句话”口诀:“先找总数,再圈去掉,最后数剩余。”朗朗上口,便于迁移。课后作业设计“双通道”:A类“生活小侦探”,请孩子与家长逛超市时记录“原来6瓶牛奶,喝掉2瓶,还剩几瓶”,拍照并口述;B类“创意故事卡”,用贴纸在卡纸编一个“减法童话”,下节课进行故事集市分享。课堂、家庭、创作三线并行,让减法不再是冰冷的算式,而成为孩子解释世界、表达变化的第一把数学钥匙。
这套共32页、专为一年级上册《6~9的认识与写法》量身定制的演示文稿,像一座“数字成长乐园”,把6、7、8、9四个“大哥哥数字”从故事、图像、操作到书写层层展开,帮助孩子在眼、手、脑、口多重通道中完成由“会认”到“会写”、由“具象”到“抽象”的跃迁。课堂伊始,大屏出现一条“数字彩虹隧道”,隧道入口依次跳出6只小鸭、7只彩蝶、8只彩旗、9颗星星,孩子们情不自禁地大声报数,教师顺势揭示今天的“主角”。紧接着,“数字魔法书”翻开第一页:左侧是一幅“生日派对”情境图——6根蜡烛插在蛋糕上,7个气球飘屋顶,8个小朋友戴生日帽,9块糖果摆成一排;右侧同步出现放大版的数字卡片。教师引导学生用“数一数、圈一圈、说一说”的三连击,把场景中的物体与数字符号一一对应,既复习了点数法,又让数量与字形产生第一次“亲密接触”。为了突破数字书写难点,课件设计了“数字变形记”动画:数字6像蜗牛卷壳、7像锄头弯腰、8像雪人叠罗汉、9像气球系长线。孩子们边看边用手指在空中“描红”,再拿起粗头彩笔在“魔法沙盘”里临摹,教师巡视时用投影放大展示,及时纠正笔顺与占位。随后进入“动手拼拼乐”:每组领取一盒彩色小棒和点子卡片,任务一:用6根小棒搭一颗小树;任务二:用7根小棒拼成数字7;任务三:8根小棒围成一只小蝴蝶;任务四:9根小棒搭一座小房子。孩子在“拆—拼—说”的过程中直观感受“数的形成”与“量的守恒”,观察力、动手力与空间想象力同步提升。课堂检测分三层闯关:第一关“找朋友”——屏幕闪现数字6,孩子迅速举起6根手指并大声读;第二关“看数涂色”——根据数字给对应数量的气球涂色;第三关“数字迷宫”——帮小兔子沿着数字6~9的顺序走出迷宫,既巩固数序又增添趣味。评价环节采用“数字勋章”机制,完成一关贴一枚勋章,集齐四枚即可升级“数字小勇士”,仪式感满满。总结阶段,师生齐跳“数字手指操”:边唱口诀“6像蜗牛慢慢爬,7像锄头把地挖,8像雪人笑哈哈,9像气球天上挂”,边用手指比划,字形与节奏再次共振。课后作业设计“双通道”:A卡“数字侦探”——请孩子在家中寻找数量为6~9的物品拍照并标注数字;B卡“创意数字画”——用贴纸或彩笔把6~9变成一幅主题画,下节课举办“数字艺术展”。课堂、生活、艺术三线融合,让6~9不再是黑板上的符号,而成为孩子丈量世界、表达创意的新工具。
这套为一年级数学上册“0的加减法”量身打造的PPT共30页,以“从故事中悟算法,在操作中得规律”为设计理念,帮助学生在轻松、愉悦的氛围里彻底攻克“任何数与0相加减仍是原数”“两个相同数相减得0”这两大核心知识点。课件遵循“目标导航—情境链接—探究建构—即时检测—反思提升—生活延伸”六步闭环,既关注知识获得,也关注思维成长,更关注情感体验,让“看似简单的0”在孩子心中变得丰富而有趣。第一部分“学习目标”三维并举:知识目标——准确口算含0的加减法算式,会用“添0、去0”解释结果;技能目标——借助小棒、计数器、数轴等学具,通过摆、拨、画、说等多通道表征,发现“0的加减规律”;情感目标——在故事、游戏、操作、交流中获得成功体验,建立“我能学数学、我爱学数学”的自信心,培养认真倾听、大胆质疑的学习品质。第二部分“知识链接”用《0宝宝旅行记》动画小故事暖场:0宝宝先来到数字5家,5+0还是5;又来到数字3家,3−3不见了,只剩0……故事戛然而止,教师顺势提问:你发现了什么?学生带着悬念进入下一环节。第三部分“探究新知”设计三大任务:任务一“摆一摆”——小组用小棒摆出4+0、0+4、4−0,再讨论结果;任务二“拨一拨”——在计数器上边拨珠边说0的加法与减法,直观感知“珠数不变”;任务三“画一画”——在数轴上从7出发,向右跳0格、向左跳0格,仍旧落在7,再画7−7直接回到0,学生自主总结“加0、减0都不变,相同数减完是0”的规律,教师用儿歌巩固:“0来加,原数站;0去减,原数站;相同减,归0站。”第四部分“课堂检测”采用“闯关集星”形式:第一关“闪电口算”——5+0、0+9、6−6等10道题;第二关“对错小法官”——判断算式结果是否正确;第三关“应用小超市”——货架上有8瓶牛奶,小猴买0瓶、买8瓶分别还剩几瓶?即时反馈、现场订正,确保人人过关。第五部分“总结评价”设置“三句话分享”:我学到了……我最高兴的是……我还想挑战……学生先在小组内交流,再推选代表全班分享,教师颁发“0的加减小博士”徽章,强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计:基础——完成同步练习第页;提升——与家长玩“扑克0的加减”游戏,翻出任意一张牌与0相加或相减;拓展——寻找生活中“0的加减”实例(如电梯楼层显示、购物小票抹零),拍照或画图记录,下节课举办“0的加减在身边”小型展览,让数学真正走进生活,延伸课堂生命力。
这套围绕“加法的意义”展开的一年级数学上册PPT共29张,以“生活情境—动手操作—符号抽象—应用拓展”四步递进,为学生搭建从“知道加法”到“会用加法”的完整认知桥梁。课件遵循“目标—链接—探究—检测—评价—作业”六大板块,既关注知识获得,也重视思维成长与情感体验,让孩子们在真实、有趣、可感的活动中,发自内心地理解“把两部分合在一起用加法”,体会数学与生活的天然联系。第一部分“学习目标”三维并举:知识目标——知道加法的本质是“合并”“增加”,认识“+”号和“=”号,能正确读写加法算式;技能目标——能根据具体情境用学具摆、画、数,列出相应的加法算式,并口算出10以内的和;情感目标——在故事、游戏、合作中感受加法的价值,树立“我会用加法解决小问题”的自信心,养成爱观察、敢表达的学习习惯。第二部分“知识链接”以“校园小超市”开张为情境:教师播放短片,货架上原来有3个苹果,又放进2个苹果,引导学生用生活语言描述“苹果变多了”,自然引出“加法”话题,为后续抽象算式埋下伏笔。第三部分“探究新知”分三层推进:第一层“动手合起来”——学生用双色圆片、积木或手指,把“3和2合起来”,边摆边说“3+2=5”;第二层“符号来帮忙”——教师板书算式,强调“+”表示合,“=”表示两边一样多,学生跟读并书空;第三层“生活再发现”——PPT依次呈现“树上4只鸟又飞来3只”“停车场原来1辆车又开进来6辆”等情境,学生独立列式、同桌互评,教师及时总结“部分+部分=整体”的加法模型。第四部分“课堂检测”采用“闯关集星”:第一关“看图列式”——出示气球图、兔子图,学生抢答算式;第二关“听故事写算式”——教师口述“妈妈先买了2个番茄,又买了7个番茄”,学生快速写出2+7=9;第三关“生活小账本”——给出超市小票截图,圈出能用加法表示的两个量并列出算式。即时反馈、现场订正,让每个孩子都能体验成功。第五部分“总结评价”由学生完成“三句话”:我学会了……我最喜欢……我还想……先在小组内分享,再全班展示,教师颁发“加法小达人”奖章,强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计:基础——完成同步练习第页;提升——与家长玩“掷骰子加法”游戏,记录5次结果;拓展——拍摄家中“合在一起”的小场景(如餐具、玩具),自编一道加法应用题,下节课交流分享。让课堂所学真正融入生活,延伸学习的生命力。
这套为一年级数学上册“6和7的加减法”量身打造的PPT共26页,以“动手操作—情境表达—算法多元—应用提升”为主线,引导学生在“摆、分、说、算”的丰富体验中,把6和7的加减法真正“做”出来、“说”清楚、“用”起来。课件遵循“目标导航—情境链接—探究建构—即时检测—反思提升—生活延伸”六大板块,既关注计算正确率,更关注思维品质与情感态度,使课堂成为孩子们探索数学、爱上数学的快乐场域。第一部分“学习目标”三维并举:知识目标——熟练口算6、7的加减法,能根据情境图正确列出相应算式;技能目标——通过“摆一摆、分一分、说一说”等活动,体验算法多样化(如点数、接数、数的分合、想加算减等),提升动手操作与逻辑表达能力;情感目标——在合作、分享、闯关中获得成就感,树立“我会算、我爱算”的自信,养成善于观察、敢于质疑的学习习惯。第二部分“知识链接”以“森林运动会”情境导入:PPT呈现6只小兔跳远、7只小鹿赛跑的动态场景,教师提问“你能用数学眼光发现什么?”学生自然说出“6只”“7只”,顺势引出“今天我们要研究6和7的加减法”。第三部分“探究新知”分三层推进:第一层“摆小棒、分一分”——每组6根或7根小棒,学生动手分成两堆,记录所有可能的分合式,教师板书“6可以分成2和4”“7可以分成3和4”等;第二层“看情境、列算式”——出示“树上有4只鸟,又飞来了2只”等图片,学生先口述信息再列式4+2=6,并交流“我是用点数、接数还是想加算减”;第三层“游戏闯关、说算法”——“口算接力”“找朋友凑6凑7”两轮竞赛,鼓励多种算法碰撞,感受思维多样。第四部分“课堂检测”采用“集星大冒险”:第一关“看图写两道加法、两道减法”;第二关“听算式摆小棒验证”;第三关“生活应用题”——午餐盒里有5块饼干,再添2块一共几块?即时反馈、现场订正,确保人人掌握。第五部分“总结评价”由学生完成“三句话”:我学会了……我最喜欢……我还想……先在小组内交流,再全班展示,教师颁发“6、7计算小达人”奖章,强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计:基础——完成同步练习第页;提升——和家长玩“掷骰子凑6、凑7”游戏,记录10组算式;拓展——寻找生活中数量为6或7的物品,自编数学小故事并配图,下节课分享。让课堂所学真正融入生活,延伸学习的生命力。
这套为冀教版一年级数学上册 1.4.5《10 的合与分》量身定制的 PPT 课件共 26 页,以“动手—动口—动脑”三线并进的方式,引导学生在看得见、摸得着、说得出、想得透的活动中,把“10”这个看似简单的数字拆得清晰、合得灵活、用得巧妙。整节课遵循“目标先行—旧知唤醒—探究建构—即时检测—反思提升—生活延伸”六大板块,既关注知识建构,更关注思维品质与情感体验,让孩子们在“分分合合”的乐趣中,领悟数的有序与规律,培养初步的抽象思维与合作精神。第一部分“学习目标”三维并举:知识目标——会用“几和几合成 10”“10 可以分成几和几”两种语言,准确说出 10 的所有组成;技能目标——通过“捆小棒、分小棒、画圆圈、填表格”等多种表征方式,掌握有序分合的方法,体验“从左到右、从小到大”的排列策略,提升动手操作与有序思维的能力;情感目标——在小组合作、游戏闯关、展示分享中获得成功体验,树立“我能发现规律、我爱分享思路”的自信,养成认真倾听、敢于补充的良好习惯。第二部分“知识链接”用“数字宝宝回家”情境复现:屏幕上一辆编号 1~9 的小火车依次进站,教师提问:“火车车厢里一共能坐 10 位乘客,现在来了 9 位,还差几位?”学生口答“还差 1 位”,自然引出“10 的组成”这一研究主题,为后续探究埋下伏笔。第三部分“探究新知”分三步螺旋上升:第一步“捆一捆”——学生把 10 根零散小棒捆成一捆,直观感受“10 个一是 1 个十”;第二步“分一分”——学生两人一组,把这捆小棒按颜色或长短分成两堆,教师引导记录 9+1、8+2、7+3 等所有可能,并强调“按顺序分,不重复、不遗漏”;第三步“说一说”——借助 PPT 动画,学生用“10 可以分成……,……和……合起来是 10”的句式,口述每一种分法,教师即时板书成对称式“山形图”,帮助孩子发现“分合互逆”的规律。第四部分“课堂检测”设计“三关集星”:第一关“对口令”——教师报“3”,学生齐答“7”;第二关“转盘填空”——点击转盘随机出现 6,学生在作业单上写出 10−6=4;第三关“应用小超市”——货架上有 10 瓶果汁,买走若干瓶后还剩 4 瓶,学生列式 10−□=4 并说明思路。即时反馈、现场订正,确保人人过关。第五部分“总结评价”由学生完成“三句话”:我学会了……我发现……我提醒……先在小组内交流,再全班展示,教师颁发“合与分小能手”奖章,强化成就感。第六部分“课后作业”分层设计:基础——完成练习册第页“10 的组成”填空;提升——和家长玩“扑克凑 10”游戏,翻出两张牌相加得 10 即收走;拓展——用 10 颗纽扣或豆子摆出创意图案,拍照并记录两种不同分法,下节课举办“10 的创意展”。让课堂所学真正融入生活,延伸学习的生命力。
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