这是一套党政风格的在疫情大考中锤炼伟大民族精神PPT,共23张。模板封面是蓝天白云背景,五星红旗、华表、天安门、党徽、天坛为装饰元素。中间放置红色标题:在疫情大考中锤炼伟大民族精神,内容页从创新创造、奋斗战斗、团结合作、追逐梦想等四个方面来展现伟大的民族精神。
新年伊始,在外拼搏工作的人儿们都无心投入工作当中,而一心只想赶上新年回家的那趟车。但今年因为新冠疫情在国内几个地方开始零星爆发,引发了全国人民内心深处的担忧,在疫情面前大家都自发地重视起自身防疫意识以及防疫工作的相关工作安排。去年全中国人民战胜疫情的背后,离不开每个人的自觉意思以及默默无闻的付出,希望新的一年大家依旧尽全力地去战胜疫情,就地安全过年,不长途跋涉引发新冠漂移。
这个PPT主要分为四个部分。PPT的第一个部分向我们介绍了,在春节期间具有人员大量流动的情况之下,我们应该怎么做才能更好的保护自身安全。第二个部分向我们介绍了,在疫情期间如果遇到疫情散发时,我们应该怎么做,有哪些注意事项。第三个部分告诉我们,在疫情防控常态化的局势下,我们在工作生活以及度过春节的时候,仍然不能放松警惕。第四个部分告诉我们,在愉快的度过春节期间,个人的防护也十分重要,介绍了个人防护的注意事项。
该PPT以抗击疫情停课不停学PPT模板为主题,用老师,学生学习的动画图像作为元素点缀主题。内容上,该PPT模板首先用前言引出问题,停课不停学的网课模式存在一些问题,针对这些问题提出了几点建议。第一是提供了7个提高线上学习专注力的方法,第二阐述了三件比线上学习更重要的事,第三是做好疫情教育关注人类生存,用这次的病毒灾难作为现实的素材教导孩子关注社会动态。
这套解读学习防控新冠肺炎疫情会议PPT模板以武汉新型肺炎为主题。PPT模板描述了:一、学习解读习近平总书记的重要讲话;二、如何部署疫情防控工作;三、18条防控措施;这些防控措施主要包括:01、健全防控机制;02、强化联防联控;03、严防疫情传播;04、实施交通检疫;05、开展群防群控;06、动态开展外来人员摸排;07、做好重点人员跟踪随访;08、加强病例管理;09、全力做好医疗救治;10、强化医务人员防护;11、注重人文关怀;12、强化环境整治;13、严厉打击野生动物违法违规交易;14、规范信息发布;15、加强宣传引导;16、做好防控物质保障;17、强化市场管理;18、全力维护社会稳定。
学习关于新型冠状病毒疫情重要讲话ppt模板
这是一套党政风格的PPT模板素材,共26页。PPT封面以雄伟的天安门,庄严的华表,巍峨的碗里长城,自有飞翔的和平鸽、飘扬的五星红旗构成,红色正体字突出主题:在疫情大考中锤炼伟大民族精神。PPT从四个方面阐述中华民族的伟大精神:1.中华民族的伟大创新创造精神;2.中华民族的伟大奋斗战斗精神;3.中华民族的伟大团结合作精神;4.中华民族的伟大梦想精神。这套PPT模板很适合党政机关、单位党员干部和职工的学习。
这是一套以非必要不返乡为主题的PPT模板,共计27页。PPT背景以中国独特的天安门、五星红旗、长城等元素为主,带领大家尽快走入为国拼搏为国付出的伟大思想中,PPT内容交代了我国当下严峻的新冠疫情防控形势,近日我国前后几个省份逐次出现了疫情反弹现象,引起了国家的高度重视,国务院联防联控机制综合组更是针对疫情防控工作提出了重要通知,通知内容要求如非必要回乡者可以就地过年,若有需要返乡者必须要严格遵守当地疫情的防控工作要求,路途中做到全程佩戴好口罩,理解配合防疫工作人员按要求检验核酸,资料备案,自觉隔离等,全国人民都要自觉遵守抗疫防疫工作,不可在这关键时期做国家的害群之马,同时也要坚定信心一定可以再次打赢这场严峻复杂的疫情防控战,平安健康过春节!
PPT模板展示了我国疫情当世背景下各地中小学积极抗击疫情,在线上召开以“云端携手,共赢未来”为主题的家长会会议。PPT背景以蓝色、白色两种颜色为主,装饰以电脑、书籍、爱心、病毒、医护工作人员以及教师等动漫元素,营造了积极乐观的氛围。PPT内容主要围绕疫情下不得已安排云授课的前期准备工作,首先提出此次会议召开的主要原因,目前网上教学中存在的哪些问题,针对孩子上课状态、教学工作的展开等问题进行讨论分析,老师提出线上授课的要求,并向家长普及推广疫情预防工作的相关信息。
品茶人生感悟生命之茶文化用小清新的风格个来感悟我们的生命,我们的人生。
PPT模板内容主要通过PowerPoint分四个部分来向我们展开介绍有关我们一起让生命不再流浪关爱流浪动物主题课件的相关内容,共计25张幻灯片。此演示文稿第一部分主要向我们介绍有关什么是流浪动物,流浪动物是指无主人并且在野外生存的动物。第二部分主要向我们介绍流浪动物的现状。第三部分主要是有关流浪动物的节日与组织。第四部分是有关关爱流浪动物的意义。
本套PPT模板在内容上分为整体感知、分析鉴赏、内容总结共计三个部分;第一部分首先阐明了法国作者蒙田的生平经历和文学代表作,以及本文的创作背景;第二部分分析了课文行文结构,研读品鉴作者对情感表达和语言特色,阐明了作者对“生命”的理解有何不同之处、作者对待死亡的态度、课文中重点句子的深刻内涵等;第三部分进行了内容总结,阐述了文章两段内容的侧重点;
PPT模板内容主要通过PowerPoint软件分三个部分来向我们展开介绍有关生命体征测量主题课件的相关内容,共计23张幻灯片。PPT模板内容第一部分主要向我们详细的介绍了有关生命体征概述的相关内容,包括生命体征的意义等等内容。第二部分主要向我们详细的介绍了有关生命体征测量的相关内容。第三部分主要向我们详细的介绍了有关生命体征测量注意事项的相关内容。
本套PPT模板在内容上分为作者介绍、作品分析、人物介绍、心得感悟共计四个部分;第一部分首先介绍了作者米兰.昆德拉的家庭背景,出生于知识分子家庭,以及主要代表作和《不能承受的生命之轻》的经典语录等;第二部分针对文章进行作品分析,这部哲理小说有七章,并阐释了六个偶然、四个恰好,以及媚俗、存在的定义剖析;第三部分介绍了男女主人公托马斯和特丽莎、萨宾娜的人物背景和性格特点;第四部分描写了“轻与重”、“存在之轻与存在之重”等话题的心得感悟;
这份演示文稿主要从四个部分对珍爱生命远离毒蘑菇安全教育进行详细展开。第一部分介绍了如何辨别有毒蘑菇。第二部分是有毒蘑菇中毒表现的介绍,包括肠胃炎型、神经精神型、溶血型和肝脏损害型四个方面介绍。第三部分是野生蘑菇中毒后如何自救的方式介绍。第四部分是食用野生蘑菇应当注意的内容,包括注意加工要煮熟、要炒熟、少喝酒以及如果不适立即前往医院治疗。
珍爱生命关爱消防宣传日PPT模板,以即将到来的11月9日,也就是119的为主题。
PPT模板从四个部分来展开介绍关于语文课文《再塑生命的人》的教学内容。PPT模板的第一部分介绍了《再塑生命的人》的作者海伦凯勒的基本信息以及其生平经历。第二部分展示了《再塑生命的人》中的生字读音以及其词语释义。第三部分对《再塑生命的人》的课文内容进行深入探究,并总结归纳了本文的写作结构。第四部分简要介绍了奥斯特洛夫斯基的相关事迹。
该课件以幻灯片的形式介绍了蛋白质是生命活动的主要承担者的内容,方便主讲老师在使用PowerPoint时更好的介绍蛋白质的重要性。PPT课件的第一部分是蛋白质的功能及基本组成单位,介绍了蛋白质的催化作用、运输作用和免疫作用。第二部分是蛋白质的结构及多样性,介绍了蛋白质的形成、蛋白质结构多样性的原因等方面的内容。第三部分是课堂小结,对蛋白质的基本单位、蛋白质的结构层次、蛋白质的功能和蛋白质的组成进行了简要的总结。
该课件以幻灯片的形式介绍了细胞是生命活动的基本单位的内容,方便主讲老师在使用PowerPoint时更好的介绍细胞学说及其建立过程。PPT课件的第一部分是细胞学说及其建立过程,介绍了细胞学说的建立过程、代表人物、主要观点以及意义。第二部分是细胞是基本的生命系统,介绍了单细胞生物、多细胞生物、非细胞生物、生命系统结构层次等方面的内容。第三部分是课堂小结,对细胞学说的主要内容、建立过程、建立的意义进行了简要的总结。
这是一套专为初中部编语文七年级上册第11课《再塑生命的人》设计的PPT课件模板,内容丰富且结构严谨,共包含30页,分为六个主要部分,全面覆盖了教学要点。在“作者介绍”模块中,课件通过时间轴的形式,生动呈现了海伦凯勒的生平事迹和主要著作,同时详细介绍了莎莉文老师的教育背景。这种呈现方式不仅帮助学生快速了解两位重要人物的背景信息,还为后续理解课文内容奠定了基础。“字词学习”部分则通过拼音填空和词语解释的方式,重点讲解了“攫住”“茫然无措”等关键词。这些字词的学习不仅有助于学生扫清阅读障碍,还能提升他们的语言表达能力。在“初读感知”环节,课件设计了5分钟的默读任务,要求学生通过表格对比莎莉文老师到来前后海伦的心理变化。这一任务设计旨在引导学生快速把握文章的主线,培养他们的自主阅读能力和信息提取能力。“研读探究”部分则深入分析了人物形象。课件通过动作描写展现莎莉文老师的“亲切有爱”,借助心理描写体现海伦的“求知欲”。这种深度分析帮助学生理解人物性格的复杂性和丰富性,提升他们的文本分析能力。“句子赏析”模块精选了文中的比喻句,深入解析其表现手法和情感内涵。通过这一环节,学生不仅能够学习到修辞手法的运用,还能更好地体会作者的情感表达。“拓展延伸”部分则联系了邬丽华、史铁生等残疾人士的案例,进一步拓展了学生的视野。同时,课件设计了“撰写颁奖词”的创意写作任务,鼓励学生将所学知识与实际生活相结合,提升他们的写作能力和思维能力。最后,“课后作业”要求学生结合课文内容,探讨“再塑生命”的现代启示。这一任务不仅巩固了学生对课文的理解,还引导他们将所学知识延伸到生活中,培养他们的思辨能力。整个PPT课件严格遵循“基础知识—文本分析—迁移运用”的教学逻辑,每个模块都配有对应的文本依据和训练任务,确保学生在学习过程中能够循序渐进地提升语文素养。
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