该演示文稿以幻灯片的形式介绍了时刻绷紧政治纪律这根弦的内容,方便演讲人在使用PowerPoint时更好的强调遵守政治纪律的重要性。PPT模板的第一部分介绍了一些重要的领导人关于遵守政治纪律的重要讲话。第二部分介绍了党员应牢固树立四个意识、党员应坚定四个自信、党员应在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致等内容。第三部分介绍了各级党组织要严把纪律、各级党组织成员要严格遵守政治纪律和政治规矩等方面的内容。
该演示文稿以幻灯片的形式介绍了应急管理基本概述的内容,方便汇报人在使用PowerPoint时更好的介绍应急管理的概念和作用。PPT模板的第一部分介绍了应急管理的概念与定义、应急管理的特点、应急管理的主要环节等内容。第二部分介绍了应急预案的概念、应急预案应具备的六个要素、应急预案的作用、应急预案的基本内容、应急预案的基本要求等内容。第三部分介绍了应急处置的定义与特点、应急处置的原则与流程等内容。第四部分介绍了企业开展应急管理的原因、企业开展应急管理的方法等内容。
该演示文稿以幻灯片的形式介绍了安全生产重要论述的内容,方便汇报人在使用PowerPoint时更好的介绍安全生产的基本概念。PPT模板的第一部分介绍了安全生产的概念、安全生产管理的组成、安全生产管理的目标、安全生产事故隐患的概念等内容。第二部分介绍了一些安全隐患排查的相关内容。第三部分介绍了安全生产的相关规章制度。第四部分介绍了一些安全生产应急管理的内容。
肿瘤作为严重威胁人类生命健康的重大疾病,其复杂性和危害性不言而喻。这套 45 页的医学教学 PPT,围绕肿瘤概述展开系统讲解,旨在帮助医护人员全面掌握肿瘤相关知识,从而为患者提供更优质、更全面的医疗服务。不仅要关注患者的生理状况,还需重视其心理状态,以实现精准治疗与人文关怀的有机结合。在 “肿瘤的定义” 板块,PPT 从基础概念入手,详细阐释肿瘤的本质,深入剖析肿瘤的生长特性,同时对比良性与恶性肿瘤在生物学行为、临床特征等方面的差异,为后续学习筑牢理论根基。“肿瘤的病因” 部分,聚焦化学致癌物、电离辐射等物理因素、病毒细菌等生物因素,以及遗传易感基因等,多维度揭示肿瘤发生的潜在诱因,助力医护人员理解疾病发生的源头。“肿瘤的分类” 板块,分别从生物学行为和良恶性两大维度展开,通过科学分类,使医护人员能够更清晰地认识不同肿瘤的特点,为准确诊断和制定治疗方案提供依据。“肿瘤的发病机制” 则深入细胞和分子层面,揭示肿瘤细胞增殖、侵袭和转移的复杂过程,帮助医护人员从本质上理解肿瘤的发展规律。“肿瘤的诊断” 部分,涵盖影像学检查、病理学诊断等多种手段,详细介绍各诊断方法的应用场景与优势;“肿瘤的治疗” 则系统阐述手术、放疗、化疗、靶向治疗及免疫治疗等方法,分析不同治疗手段的适应症和局限性。最后的 “肿瘤的预防” 板块,从健康生活方式、早期筛查等方面给出建议,强调预防在肿瘤防控中的重要性,助力医护人员引导公众降低肿瘤发生风险。
这套30页的《口语交际:讲述》PPT课件,以“会听—会思—会说”为逻辑主线,把一节口语训练课设计成一场“故事力升级”的沉浸式体验。课堂开场,教师不直接抛出概念,而是播放《朗读者》中斯琴高娃朗读《母亲》的90秒片段:哽咽处停顿、高潮处加速、结尾处一字一顿。视频结束,屏幕弹出“弹幕区”,学生可用手机即时发送关键词——“震撼”“画面感”“想哭”。教师挑出高频词追问:“为什么同一段文字,由她讲出来就直击人心?”在情感共鸣中,课题《讲述:让语言有温度》悄然亮相。第一板块“质疑初探,了解讲述”先放一段《三国演义》电视剧:诸葛亮舌战群儒,短短三分钟,用排比、反问、类比把对手逼到哑口。教师按下暂停键,让学生用“三分钟小组拆解”法,找出诸葛亮的三处“讲述密码”:数据支撑、情感共鸣、节奏控制。随后PPT给出“讲述”的学术定义——“在特定情境下,以口语为媒介,有目的、有对象、有策略的信息与情感传递”。学生恍然大悟:原来好故事不靠“嗓门大”,而靠“设计巧”。第二板块“合作互探,学习方法”采用“闯关地图”形式。第一关“情境盲盒”:屏幕上跳出四个场景——班级值日风波、运动会摔倒、图书馆占座、家长会发言。每组抽取一个,用“5W1H”模板(Who、What、When、Where、Why、How)在便利贴上快速搭建故事骨架。第二关“技巧拼图”:教师把“讲述六原则”做成六块拼图——主题聚焦、细节鲜活、情感真挚、逻辑清晰、节奏起伏、互动提问。小组需要把拼图贴到对应场景旁,并解释理由。当“运动会摔倒”组把“情感真挚”拼到首位时,教师追问:“如果你是摔倒者,第一句最想听到什么?”学生齐答:“疼不疼?”课堂瞬间有了温度。第三板块“实战演练,我来讲述”升级为“故事擂台”。教师给出三级难度:初级“一分钟自我介绍”、中级“三分钟事件回放”、高级“五分钟观点输出”。学生自选层级,用“计时器+弹幕投票”双轨评价:计时器控节奏,弹幕实时飘出“金句”“节奏慢了”“眼神交流加分”。一位男生讲述“妈妈雨天送书”时,刻意压低声音模仿母亲咳嗽,弹幕瞬间刷屏“泪目”。教师趁热打铁,用“黄金30秒复盘”:哪一句最打动人?如果把“妈妈全身湿透”改成“妈妈衣服滴水”,效果如何?学生在对比中明白:细节越具体,情感越真实。课堂尾声,PPT打出“讲述者自评表”:眼神、手势、停顿、情感、逻辑,每项五星。学生扫码在线打分,系统自动生成雷达图。教师寄语:“今天你们学会的不仅是‘说话’,更是把生活讲成诗的能力。下一次家长会,试着把这张图给妈妈看,告诉她:‘你的故事,我也能讲得动人。’”下课铃响,屏幕定格在一句话上:“语言是灵魂的镜子,讲述让镜子有了光。”
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