统编语文高二必修致大海、自己之歌联读PPT课件含教案

这是一套专为统编版语文高二必修课文《致大海》和《自己之歌》联读设计的演示文稿，共包含25张幻灯片。本节课通过播放视频、介绍作者生平及其代表作品，引导学生初步了解两首诗歌的创作动机，激发学生的学习兴趣。通过反复朗读、小组讨论和合作探究等课堂活动，学生不仅能够感受诗歌的韵律美和情感美，还能掌握诗歌的结构和主题，培养诗歌理解能力和鉴赏能力。 PPT课件结构 第一部分：学习目标 诗歌内涵：学习两首诗歌的内涵，理解诗歌所表达的思想和情感。 意象特点：分析诗歌中的意象特点，理解意象在表达情感中的作用。 第二部分：课堂导入 诗歌朗读视频：播放诗歌朗读视频，帮助学生初步感受诗歌的韵律美和情感美。 作者介绍： 普希金：介绍普希金的生平及其代表作品，帮助学生了解其文学成就。 惠特曼：介绍惠特曼的生平及其代表作品，帮助学生理解其创作风格。 作品背景：简要说明两首诗歌的写作背景，帮助学生理解创作动机。 第三部分：梳理意象探诗情 意象分析： 《致大海》：分析诗歌中的意象，如大海、自由、风暴等，理解其象征意义。 《自己之歌》：分析诗歌中的意象，如“我”、自然、民主等，理解其象征意义。 情感表达： 《致大海》：探讨诗人对自由的向往和对大海的热爱。 《自己之歌》：探讨诗人对自我的肯定和对民主精神的歌颂。 第四部分：课堂总结 写作手法： 《致大海》：总结诗歌所采用的写作手法，如拟人、比喻等。 《自己之歌》：总结诗歌所采用的写作手法，如自由体诗、排比等。 情感表达： 《致大海》：总结诗人对自由的向往和对大海的热爱。 《自己之歌》：总结诗人对自我的肯定和对民主精神的歌颂。 第五部分：拓展延伸和作业布置 拓展延伸： 引入其他相关诗歌或文学作品，帮助学生拓宽视野。 引导学生思考两首诗歌在情感表达和意象运用上的异同。 作业布置： 要求学生写一篇短文，分析两首诗歌的意象和情感表达，字数不少于300字。 要求学生背诵两首诗歌中的精彩段落。 教学目标 知识与能力： 了解普希金和惠特曼的生平及其代表作品，理解两首诗歌的创作背景。 掌握诗歌的结构和主题，理解诗歌中的意象及其象征意义。 过程与方法： 通过反复朗读，感受诗歌的韵律美和情感美。 通过小组讨论和合作探究，分析诗歌中的意象和情感表达。 情感态度与价值观： 通过学习《致大海》和《自己之歌》，感受诗歌中的情感美，培养学生的诗歌鉴赏能力。 引导学生体会诗歌中的情感表达，提升学生的审美能力和文学鉴赏能力。 教学重难点 教学重点： 通过朗读和讨论，帮助学生理解诗歌的结构和主题。 通过意象分析，帮助学生理解诗歌中的情感表达。 教学难点： 通过写作手法的分析，帮助学生理解诗歌的深层含义。 引导学生体会诗歌中的情感变化，感受诗歌的韵律美。 通过这套PPT课件，学生能够系统地学习《致大海》和《自己之歌》这两首经典诗歌，不仅能够理解诗歌的语言美和情感美，还能通过多维度的解读，深入体会诗歌的文学价值和思想内涵。