这份四年级下册三角形分类第2课时课件,以“角的分类口诀”热身激趣,顺势抛出“三角形是否也能按角、按边重新排队”的核心问题,驱动学生经历“观察—操作—归纳—应用”的完整探究过程。课堂分四大任务层层递进:任务一聚焦按角分类,学生用三角板量、用眼睛比,把三角形家族分成“直角、锐角、钝角”三类,并在汇报中提炼“最大角是几就是什么三角形”的快速判断法;任务二转向按边分类,通过量一量、折一折发现有的三角形两条边相等、有的三条边相等,教师顺势介绍等腰三角形的“顶角、腰、底角”要素,并点明“等边是特殊的等腰”,帮助学生建立包含关系;任务三用“双维图”小结,把按角和按边两种标准并排放置,让学生一眼看到“一个三角形可以同时是锐角和等腰”,理解分类标准的独立性;任务四则用“填空猜图形—画图剪三角形—创意拼图案”三组游戏,把知识巩固与动手体验相结合,让分类标准在指尖再次得到强化。整节课渗透了几何直观、空间观念和推理意识:量角时强调“点对点、边对边”,折边时提醒“折痕重合即相等”,汇报时要求学生用“因为……所以……”的句式说理,让“看一看、量一量、折一折、说一说”成为学生认识图形、理解特征、表达结论的完整链条。课后分层作业则延续探究热情:A层设计创意三角形并标注两类特征,B层寻找生活中的等腰三角形拍照说明,把课堂体验延伸到课外,真正形成“兴趣—探究—应用—再兴趣”的良性循环,为后续学习三角形内角和、面积及立体几何奠定坚实的直观与推理基础。
这份四年级下册“三角形的内角和”第3课时课件,以“猜谜+争议”激趣,带领学生经历完整的“猜想—验证—结论—应用”探究链条,在动手、动口、动脑中发现并确认“三角形内角和是180”。课堂分四大任务层层推进:先让学生用量角器分组测量锐角、直角、钝角三角形的三个内角,记录并求和,发现结果都接近180,初步形成猜想;再用折拼法沿角平分线折叠,或用撕拼法撕下三个角拼成平角,直观看到“三个角正好组成一条直线”,完成从“接近”到“正好”的关键验证;教师顺势介绍数学家帕斯卡12岁发现该定律的趣闻,激发“我也能发现”的自信;最后用“回顾填空—拼图形算未知角—剪长方形填角度”三组梯度练习,把新知嵌入游戏和挑战,让“180”成为学生可触、可量、可想的清晰结论。整节课渗透了几何直观、推理意识和探究精神:测量时强调“点对点、线对线”,折拼时提醒“折痕过顶点”,汇报时要求学生用“因为……所以……”完整表达,让“量一量、折一折、拼一拼、说一说”成为学生发现规律、验证规律、应用规律的完整链条。课后延伸“用三角板拼未知角”和分层作业,则鼓励学生把课堂发现的热情延伸到家庭,继续在生活中寻找“180”的身影,真正形成“兴趣—探究—验证—再探究”的良性循环,为后续学习三角形面积、多边形内角和及几何证明奠定坚实的直观与推理基础。
这份四年级下册“三角形的内角和(试一试)”第4课时课件,以“180”为钥匙,开启“由角到形”的推理大门,引导学生在“算角—判形—归纳—拓展”的链条中,深度理解并灵活运用三角形内角和性质。课前用“填写不同三角形内角和”小练习快速唤醒旧知,教师顺势抛出核心任务:已知部分角,能否确定三角形种类?课堂分三大学习任务层层推进:任务一给出两个锐角,学生用180减去后得到第三个角,发现第三个角可能是锐角、直角或钝角,从而判断三角形种类,体验“两角定一角,一角定一类”;任务二只给出一个锐角,学生通过举例计算发现,第三个角可大可小,三角形可能是锐角、直角或钝角三角形,归纳出“一角不足以定形”的结论;任务三用表格对比,明确“已知两个角可唯一确定三角形类型,仅知一个角则不能确定”的推理规则,帮助学生建立“角→形”的逻辑链条。达标练习采用“推理四挑战”:①判断三角形类型——已知两角算第三角;②辨析说法正误——“一个锐角就是锐角三角形”;③填写未知角度——结合生活场景;④探索四边形内角和——用分割法推导360,均选自期末真题,学生先独立推理,再小组互评“理由是否充分”,系统实时统计正确率,教师针对“角度计算错误”“推理过程不完整”再示范,确保“会算、会判、会说”全程过关。总结用“一张推理图”收束:两角→第三角→定种类,一角→多种可能,学生用便利贴写下“最得意的一次推理”贴于展板,形成班级“推理智慧墙”;自我评价从“我敢推理、我会计算、我肯表达”三面点赞,小组互评贴星星,让知识、情感双提升。整份课件用“巩固唤醒—推理探究—对比归纳—拓展提升”四连击,把“180”从“结论”升级为“推理工具”,既培养逻辑思维和表达能力,又渗透几何直观与分类思想,为后续学习多边形内角和及几何证明奠定坚实的推理与表达基础。
这份“三角形边的关系”第5课时课件,以“猜谜+疑问”激趣,带领学生经历“动手摆—直观比—归纳规律—生活应用”的完整探究链条,在“小棒实验”中发现并掌握“任意两边之和大于第三边”的核心性质。课堂分四大学习任务层层推进:先让学生用不同长度的小棒自由组合,发现“有的能摆成三角形,有的却摆不成”,初步感知三边长度存在某种“门槛”;再通过对比“能”与“不能”的数组,引导学生用“较短两根之和与最长边比较”的方式,得出“短两边之和必须大于最长边”的初步结论;随后用更多数组验证,最终提炼出“三角形任意两边之和大于第三边”的普适规律,并用“大于”符号式表达,完成从感性到理性的跨越。达标练习采用“实验四挑战”:①判断给定三根小棒能否围成三角形;②从多根小棒中选出能围成三角形的组合;③填表探究不同根数小棒的组合情况;④已知两边求第三边可能长度的范围,均选自期末真题,学生先独立用“两边和>第三边”判断,再小组互评“理由是否充分”,系统实时统计正确率,教师针对“等于也围不成”“范围写不全”再示范,确保“会判断、会选组、会求范围”全程过关。总结用“一张关系式”收束:a+bc,a+cb,b+ca,学生用便利贴写下“最得意的一次判断”贴于展板,形成班级“关系智慧墙”;自我评价从“我敢实验、我会判断、我肯应用”三面点赞,小组互评贴星星,让知识、情感双提升。整份课件用“实验激趣—对比归纳—验证提升—生活应用”四连击,把“三边关系”从“能摆成”升级为“会推理、会求范围”的空间能力,既培养动手操作与逻辑推理,又渗透几何直观与模型思想,为后续学习三角形面积、周长及综合实践奠定坚实的探究与思维基础。
这份“四边形的分类”第6课时课件,以“四条线段围成的封闭图形”为起点,带领学生在“分类—特征—关系—应用”的完整链条中,系统构建四边形知识网络。课堂分四大学习任务层层推进:先让学生用不同标准(有无直角、对边是否平行)给四边形“排队”,聚焦“对边平行”这一核心标准,把四边形分成“两组对边平行、只有一组对边平行、无平行边”三大阵营;再借助量一量、折一折,发现平行四边形“两组对边分别平行且相等”,梯形“只有一组对边平行”,并顺势点明“长方形、正方形是特殊的平行四边形”,用色块突出“特殊”含义;随后用韦恩图动态演示四边形、平行四边形、长方形、正方形、梯形之间的包含与并列关系,帮助学生一眼看懂“谁是谁的特殊情况”;最后用“图形分类—画图—剪纸—拼图”四组实操练习,让分类标准在指尖再次得到巩固。整节课渗透了几何直观、逻辑推理和空间观念:分类时用色块区分平行组,特征验证时用直尺量、用折痕比,关系梳理时用韦恩图动画,练习时用剪刀和彩纸拼出指定图形,让“看一看、量一量、折一折、剪一剪、说一说”成为学生认识图形、理解特征、表达关系的完整链条。课后延伸“寻找生活中的平行四边形和梯形”分层作业,则鼓励学生把课堂发现带回家,继续用数学的眼光观察世界,真正形成“兴趣—分类—特征—关系—再兴趣”的良性循环,为后续学习面积、周长及立体几何奠定坚实的概念与思维基础。
这份北师大版四下第七单元总复习PPT,把“数与代数”与“图形与几何”双线并行,一键打包全册核心。 左栏“数与代数”用一张思维导图带学生回顾小数意义、大小比较、加减混合、乘法点移规律,再借“奖品采购”“彩带长度”等真实情境,把列方程、解方程、简算技巧串成任务链,数感与运算能力同步升级。 右栏“图形与几何”先秒扫图形分类,再聚焦三角形内角和、三边关系、稳定性与四边形家族“身份图”,搭配“角度速算”“图形还原”闯关题;最后抛出“成长足迹”让学生自拍知识漏洞,空间观念与几何直观看得见、摸得着。
质感磨砂手势手绘动态PPT总结汇报PPT模板,这是一个以手势动画为主的PPT总结汇报,一般的PPT中会有少量的手势动画,但像这种运用了大量的手势动画的PPT确实不多,PPT也以质感黑色磨砂为背景,可以用在很正式场合,PPT中也包含了手绘动画的元素,特别新颖,富有创新元素
创意手势手绘公司介绍PPT模板,是一个hin有创意创新的模板。PPT采用了手势动画和逼真的手绘风格相结合打造出一款互动性PPT模板。
蓝色科技手势风格总结汇报PPT模板,采用了科技蓝的风格和手势动画,PPT中的线条、文本框都采用科技蓝元素,众多的手势动画适用于科技类型的总结汇报。
从疫情防控中感悟中国特色社会主义制度优势PPT为我们介绍了:近期,新冠疫情在全世界爆发。新冠病毒牵动着全国人民的心,这不仅仅是对武汉的考验,更是对国家,对中华民族的考验。新冠肺炎在中国爆发时,习近平总书记提出:疫情就是命令,防控就是责任的宗旨。对疫情感染者不遗余力,全面进行救治,在全国一声令下,全民足不出户,14亿同胞攻抗疫情。在中国特色社会主义制度下,在中国共产党的领导下,团结一心,坚定信心,同舟共济,科学防控,攻克困难,弘扬中华民族伟大精神,坚决打赢疫情防控阻击战!
在中国,做中国公民,是一件多么幸福和幸运的事情。为什么我们是幸运和幸福的呢?一起去看看这套党政风格的PPT模板素材,共23也。PPT以中国红为主色调,封面飘扬的五星红旗,雄伟的天安门,金光灿灿的党徽,飞翔的和平鸽等元素构成,在飘扬的红旗背景上,治病救人的白衣天使,保家卫国的人民警察、舍身忘我的社区工作者画面跃然而出,象征着在中国特色社会主义制度下,无数的各行各业的中国人在这次疫情中用平凡的举动书写的伟大的事迹。
疫情防控充分彰显中国特色社会主义制度优势。我骄傲我是一名中国人,我自豪我生活在中国这个幸福的社会主义制度的国度下。这是14亿中国同胞在经受了2020年突如其来的新冠疫情之后所发出的感叹。国家主席、总书记习近平亲自指挥这次抗击疫情,全面部署,以人民至上,生命第一的原则进行全力免费救治,全面彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。
这个PPT主要分为四个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是把握时代发展局势,领航视界发展,因时因势布局落子,引领中国特色大国外交,在百年未有之大变局中开创新的外交格局。第二个部分介绍的是促进世界大团结,彰显大国担当,做全球发展的贡献者,国际秩序的维护者。第三个部分向我们介绍的是促进世界发展,心系苍生,携手各国人民开启人类高质量发展新征程。第四个部分是行大道,美美与共,追求人类共同价值。。
这个PPT主要包括四个部分。PPT第一个部分主要是关于要求我们要努力发挥我们中国共产党的政治领导优势,我们的共产党队伍的凝聚力和人民群众的凝聚力,要把使命扛在肩上。第二,主要是关于我们公国共产党的理论优势,坚定信念引领我们不断前行。第三,主要是关于我们的体制优势,要严密、完备。第四,关于群众优势,从人民群众中来,到人民群众中去。
PPT模板展示了我国组织宣传学习习近平总书记新时代中国特色社会主义思想的活动,主要围绕习近平总书记提出的全过程人民民主显著优势。PPT背景以白色为主,装饰以幕布、五角星、红旗、锣鼓、党徽、石狮子、祥云、人民英雄群像以及英雄纪念碑等元素,营造了庄严肃穆的氛围。PPT内容主要阐述了全过程人民民主是以人民为中心的新型形态民主,它也是我国最为广泛、最实用、最真实的且更加成熟稳定的民主形式。
PPT模板展示了扫黑除恶的认识论和方法论,扫黑除恶是指清除黑恶势力。现如今我国主要矛盾发展成为人民日益增长的对美好生活的需要和不平衡、不充分发展之间的矛盾。黑恶势力却是和谐社会的潜在危险,它威胁着人民的生命财产安全,影响着国家的政治稳定。因此深入开展扫黑除恶势力对于国家,对于人民来说都是迫在眉睫。该PPT模板从四个方面展示开展扫黑除恶势力的具体内容,叙述详略得当,用途广泛。
PPT模板以“没有中国共产党就没有中国特色社会主义制度”“中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导”“更好发挥中国特色社会主义制度的最大优势”三个维度介绍了中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导。无论是革命、建设和改革都离不开党的坚强领导。历史和现实充分证明,中国共产党的领导是事业取得成功的根本保障。
PPT主要展示了手势礼仪文明礼仪商务礼仪培训的主题内容。PPT的整体色调以紫色,黄色以及白色为主,将彩虹、纸飞机、星星、紫色色块以及与手势礼仪有关的图片作为主要装饰物,给人以专业明了之感。PPT的主要内容包括了解各种手势含义、掌握手势力要求、常用的手势礼仪以及感知练习这四个部分。旨在通过此次商务礼仪培训,让听众充分了解手势礼仪的相关知识。
这个PPT主要分为四个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是以强军支撑强国复兴伟业的使命情怀奋力担当。PPT的第二个部分向我们介绍的是以引领人民浴血浴火重生的决心和胆魄革新等等内容。PPT的第三个部分向我们介绍的是以能动把握强军大势的历史主动谋局等等内容,掌握历史主动权,顺应历史发展的潮流。PPT的第四个部分向我们介绍的是以捍卫国家民族核心利益的坚定意识积极斗争等等内容。
该演示文稿以幻灯片的形式分三个部分对洞能和势能的内容进行介绍,方便我们在使用PowerPoint时找到对应的知识点。PPT模板的第一部分是知识要点分类练,这一部分介绍了能量、动能及势能三个物理名词。首先介绍了三个物理名词的概念,其次给相关概念提供了相应的例题对知识进行巩固。第二部分是规律方法综合练,这一部分主要以选择题和填空题的形式呈现,旨在引导学生在做题的过程中发现规律。第三部分是高频考题实战练,提供了一个选择题和一个填空题供同学们练习。
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