科技新品研讨会PPT模板采用了时尚的炫彩风格,PPT的主要内容分为:1、市场趋势;2、市场的业务发展;3、全球的政策。
PPT模板从书籍简介、好书内容、分享理由、读书心得四个部分来展开本次读书分享。PPT模板的第一部分简要介绍了《被讨厌的勇气》的作者岸见一郎和古贺史健的基本信息以及书籍的内容简介。第二部分详细地阐述了推荐《被讨厌的勇气》的三个推荐理由。第三部分概述了《被讨厌的勇气》的主要内容。第四部分阐述了分享人的读书心得,其中包括自我接纳、获得幸福、甘于平凡等感悟。
该演示文稿以幻灯片的形式介绍了语文课堂教学研讨活动的内容,方便我们在使用PowerPoint时更好的了解语文课堂教学研讨活动的注意事项。PPT模板的第一部分是教学展示,互动研讨,介绍了《四个太阳》这一篇文章的教学。第二部分是说课分析,学以致用,介绍了说教材分析、说教学目标、说学情、说教学过程、说资源开发等内容。第三部分是进口要素,以评为导,介绍了一些教师对本节课的评价,如课件制作非常精美、问题导向环节紧凑等内容。第四部分是寻找问题,科学改进,介绍了激发学生兴趣的方法。
PPT主要展示了古诗三首《塞下曲》的教学课件。PPT的整体色调以浅绿色,翠绿色以及白色为主,将树叶、房屋、草地以及天空作为主要装饰物,给人以清新自然之感。PPT的主要内容包括品读诗歌、赏析诗句、知人论世以及拓展延伸这四个部分。旨在让学生通过这节课的学习,感受到诗人当初写这首诗的情感,对于人生的不满以及在边塞地区的豪迈之情。
本套PPT模板在内容上分为内容导入、什么是脑梗塞、脑梗塞的防治疗共计三个部分;第一部分首先阐述了脑梗塞患者为什么要进行健康管理,以及最好健康管理的措施,包括改善生活方式、牢记血压管理、抗栓管理等;第二部分阐明了医学上关于脑梗塞的定义,以及脑梗塞的致残率很高;第三部分介绍了脑梗塞的防治原因,包括脑梗塞再发病几率高、再发危害大等,并重点强调了要保持健康体重,控制饮食等;
这份演示文稿主要从六个部分对脑梗塞护理业务进行具体分析。第一部分是相关知识,主要介绍了脑梗塞的定义、病因和分类。第二部分是临时表现,主要包括临床表现和临床分型的介绍。第三部分是辅助检查,主要具体介绍了常规检查、CT检查和特殊检查等。第四部分是相关治疗,主要包括早期溶栓、防止脑水肿和调整血压等的治疗方式。第五部分是护理措施。第六部分是健康宣教。
这份演示文稿主要从四个部分对《出塞》这篇文章进行具体讲解。第一部分通过“天下兴亡,匹夫有责”这一谚语进行新课导入。第二部分讲解了这篇文章的重难字词,介绍了作者王昌龄。第三部分是对课文的具体讲解,主要包括对题目的讲解以及对每局诗歌的具体讲解。第四部分是层次梳理,通过思维导图的方式对这篇文章的层次进行展开,加深学生记忆和理解。第五部分是主旨归纳和课后作业。
ppt模板围绕习近平总书记重要论述“打江山守江山 守的是人民的心”进行了深入的分析,从三个方面为共产党员如何守住民心作了阐释。一是要在思想上牢固树立以人民为中心的执政理念,二是在行动上坚决贯彻群众路线与人民群众保持血肉联系,三是贯彻党全心全意为人民服务的宗旨。ppt模板以深红色为背景色,体现了中国共产党任红色的政治品格,装饰以黄色的麦穗、天安门、和平鸽、狮子等元素,营造了一种昂扬向上的氛围。
这个PPT主要分为四个部分。PPT第一个部分向我们介绍的是唐诗之美,包括书香文涵、学法、旨意等等内容。第二个部分向我们介绍的是课前学习,包括了解李白的生平、性格、作品风格。第三个部分向我们介绍的是关于《蜀道难》的基本知识,包括读准字音、古字通假、一词多义,古今异义、名句积累等等内容。第四个部分向我们介绍的是课文探究,包括主旨提炼等等内容。
这个PPT主要分为四个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是过去所遇到的航空灾难,包括911事件、伊春空难、包头空难、国航空难等等内容。第二个部分向我们介绍的是空难会出现的主要原因,包括内部原因和外部原因。第三个部分向我们介绍的是如何避免空难的出现,第四个部分向我们介绍的是如果出现空难问题,应当如何自救等等内容。
PPT模板展示了《诺曼底号遇难记》课件内容,课文描述了“诺曼底号”邮轮被撞,在危急关头船长舍己为人拯救其他人的故事。小说六要素是故事、情节、环境、起因、经过、结果,模板从这六方面来解读,促进学生了解小说六要素,更有利于学生按照六要素来进行写作,提高写作能力。在学习这篇文章时,感受其中船长忠于职守,舍己为人的伟大精神。
这个PPT主要分为四个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是新课导入,包括学习目标。PPT的第二个部分向我们介绍的是新知讲解,包括泰坦尼克号沉船的过程、作者生平简历和主要作品、文章当中的生词生字等等内容。PPT的第三个部分向我们介绍的是整体感知,包括课堂小结等等内容。PPT的第四个部分向我们介绍的是拓展延伸等等内容,对文章写作手法进行总结。
PPT模板首先是课前导入环节,包含了本文的作者简介及创作背景介绍。然后将《行路难》三首分开进行讲解。第一部分是《行路难其一》的讲解,PPT模板首先展示了作品原文,再对文中的重难点字词进行分词释义;紧接着是作品译文部分,对《行路难其一》全文进行翻译。第二部分是对《行路难其二》展开解析,同样包含了作品原文展示、分词释义和作品译文。第三部分则是《行路难其三》的解析,至此全课教学完毕。
PPT模板从五个部分来展开介绍关于古诗词《行路难》的教学内容。PPT模板的第一部分阐述了本节课的三点学习目标,并解释了《行路难》的题目含义。第二部分阐述了《行路难》的作者李白的基本信息,并介绍了本文的创作背景。第三部分展示了《行路难》的白话译文,并对其内容进行深入分析和探究。第四部分展示了《长沙过贾谊宅》的诗词内容,并介绍了自学指导意见。第五部分展示了《锦瑟》的诗词内容。
这份PowerPoint由四个部分构成。第一部分内容是结核病的基本知识,该模板首先对结核病的分类以及发病机制进行阐述,其次是结核病发病的病因以及有效抑制途径。第二部分内容是结核病传染性,这一部分首先介绍了病人是否具有结核病传染性的判断方法,其次是结核病的病理变化。第三部分内容是结核病疾病症状,这一部分主要包括全身不适、食欲减退、入睡时出汗、体温不稳定等症状。第四部分内容是结核病预防措施,包括养成良好卫生习惯、做好自我保护、定期肺部检查。
这份演示文稿主要从五个部分对肺系生命刻不容缓这一主题进行详细展开。第一部分主要介绍了慢阻肺的定义、慢阻肺日的时间、慢阻肺的常见症状和慢阻肺会带来的危害。第二部分是病因及危险因素的介绍,病因主要包括个体易感因素和环境因素两个方面的原因。第三部分是我国慢阻肺患者现状的介绍。第四部分是如何预防慢阻肺的介绍。第五部分是控制和消除慢阻肺。
PPT模板从三部分对初中语文人教版九年级《怀疑与学问》这篇课文展开讲解。第一部分提出了本文的学习目标。介绍了本文作者古史辨学派创始人顾颉刚先生和本文的创造背景。第二部分讲解了本文中的生词和重点词语的读音和释义并通过朗读得出整体感悟。第三部分带领学生通过精读细读探究本文的写作对象和写作方法,学习不同的论证手法,体会本文的写作语言。
该演示文稿以幻灯片的形式分七个部分呈现了课文的具体内容,方便教师在使用PowerPoint进行授课时有步骤的实行教学计划。第一个部分是情景导入,采用了话题导入的形式。第二个部分是自我研学,主要介绍了作者并呈现了文章中的重点词语。第三部分是整体感知,帮助学生理清课文层次。第四部分是精读感知,这一部分进一步的分析了课文内容。PPT模板的第五部分是深层探究,这一部分针对文章的第四段、第五段和第六段进行了进一步的分析。第六个部分是总结课文,对课文内容进行了总结与归纳。最后一个部分是板书设计,呈现了该课时的板书设计。
PPT模板从五个部分来展开介绍关于人教版九年级上册语文课文《怀疑与学问》的相关内容。PPT模板的第一部分通过讲述故事来导入课堂。第二部分介绍了《怀疑与学问》的作者的基本信息以及其代表作品。第三部分展示了本文的生字读音,并对其课文内容进行了深入探究,第四部分总结归纳了文中的各类论证方法。第五部分展示了本堂课的板书设计。
这套面向部编版语文九年级上册《怀疑与学问》的PPT课件共35张,设计核心在于:让学生在“为什么怀疑—怎样怀疑—怀疑有何价值”的逻辑链中,体会议论文层层推进的思维力量,掌握中心论点与分论点之间的榫卯关系,辨析举例、道理、对比等论证方法的表达效果,感受论证语言的严密分寸,最终把“怀疑”内化为做学问与处世的自觉习惯,并能在真实情境中运用批判性思维提出独立见解。课件以“情景导入”先行:先播一段“地心说与日心说之争”的短视频,让学生直观感受“怀疑”如何撬动认知革命,顺势抛出“没有怀疑就没有进步”的话题,点燃探究兴趣;接着用两张简洁的幻灯片完成作者卡片(顾颉刚的学术身份、疑古思想)与字词热身(“颉”“颃”“妄”“稽”等易错字音、字形),为深入文本扫清障碍。第一部分“自我研学整体感知”聚焦宏观架构。先安排3分钟速读任务:用荧光笔标出文章反复出现的关键词,进而锁定中心论点——“学者先要会疑”;随后用思维导图模板引导学生划分段落,归纳出两个递进式分论点:“怀疑是辨伪去妄的必须步骤”与“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”,让学生用不同颜色标注对应段落,直观看见“总—分—总”的骨架。第二部分“学习论证生成新知”在微观层面深耕。先以表格形式罗列文中三处典型论据:程颐与张载的语录、戴震幼时发问、“三皇五帝”考据案例,让学生分组讨论“每一则材料如何精准支撑所属分论点”,教师相机点拨引用权威、事实胜于雄辩、对比凸显等论证策略;接着用“替换词语”小游戏体会论证语言的严谨——把“大概”“也许”删去,再读句子,感受分寸感缺失带来的逻辑漏洞;最后设置“微辩论”:正方“怀疑越多越好”,反方“怀疑需有度”,学生现场调用课文观点与补充材料展开交锋,在言语实践中深化对批判性思维的理解。第三部分“课堂小结拓展延伸”用“金字塔”图示回顾“论点—论据—论证”三位一体关系,并布置“1+N”任务:1是完成一张“我的怀疑清单”,记录当天学科学习中产生的疑问;N是选读《顾颉刚通俗论著集》中的一篇考据短文,用批注法指出其论点、论据与论证方法,实现从课堂到课外的能力迁移。全课在35张幻灯片的起承转合中,既见严密的理性光芒,又闪耀独立思辨的火花。
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