这份PPT由六个部分组成。第一部分内容是商品陈列定义,此模板首先介绍学习商品陈列的原因,其次是对商品陈列的概念进行阐述。第二部分内容是商品陈列目的。第三部分内容是商品陈列方式,这一部分一方面展示平铺和叠放的方式,另一方面是对堆放的方式进行图片展示。第四部分内容是商品陈列原则,包括显而易见、伸手可取、先进先出、季节性陈列等原则。第五部分内容是商品陈列注意事项。第六部分内容是陈列实操。
该演示文稿以幻灯片的形式分六个部分介绍了超市商品陈列知识培训的内容,方便超市的陈列人员在使用PowerPoint时更好的了解商品的陈列技巧。PPT模板的第一部分介绍了超市陈列的概念、作用、意义及基本原则。第二部分介绍了商品陈列的策略、商品陈列的创意设计、商品陈列的调整与优化等内容。第三部分介绍了生鲜食品的分类和特点、生鲜食品陈列的方法与技巧、生鲜食品陈列的注意事项等内容。第四部分介绍了非食品的分类与特点、非食品陈列的方法与技巧、非食品陈列的注意事项等内容。第五部分介绍了季节性商品的分类与特点、季节性商品陈列的方法与技巧、季节性商品陈列的实例分析等内容。第六部分介绍了陈列管理的目标与任务、陈列维护的标准与流程、陈列维护的注意事项等内容。
该演示文稿以幻灯片的形式介绍了超市商品陈列的内容,方便汇报人在使用PowerPoint时更好的介绍超市商品陈列的原则。PPT模板的第一部分是商品陈列,介绍了商品陈列的概念。第二部分是商品陈列的道具,介绍了促销台、柱子、货柜、岛柜、立柜、鲜肉柜等内容。第三部分是商品陈列的原则,介绍了显而易见的原则、容易挑选的原则、伸手可取的原则、整齐清洁的原则、先进先出的原则、保持新鲜感的原则等内容。第四部分是商品陈列的方法,介绍了特殊陈列、向上陈列等内容。第五部分是商品陈列的要求,介绍了同类商品垂直陈列、商品正面面向顾客、商品前不能有遮挡物等内容。第六部分是磁石点在商品陈列中的作用,介绍了磁石点的位置以及商品的分类。
PPT模板内容主要通过PowerPoint软件分六个部分来向我们展开介绍有关于商品陈列知识培训课件的相关内容。PPT模板内容第一部分主要向我们详细的介绍了超市陈列的大概含义。第二部分是有关于商品陈列的主要技巧。第三部分主要向我们介绍了生鲜食品陈列的技巧。第四部分是非食品商品陈列的主要技巧。第五部分是有关于季节性商品的陈列技巧。最后一部分是有关于商品陈列的管理方法与维护等等内容。
这份PPT由六个部分组成。第一部分内容是陈列的目的与作用,此模板主要展示了陈列的三个作用。第二部分内容是卖场货架配置,这一部分主要包括不同商品区采用不同货架和设备、不同卖场配置不同货架。第三部分内容是货架商品配置原则,这一部分一方面介绍货架商品配置具体原则,另一方面是对不同货架应配置的不同商品进行展示。第四部分内容是商品陈列基本原则,包括关联性、易见易选、尺寸搭配和先进先出原则。第五部分内容是商品陈列的方法。第六部分内容是特殊陈列要求。
本套PPT模板在内容上分为作者简介、小说赏析、人物分析、思考探究、随堂练习共计五个部分;第一、二部分首先介绍了作者乔纳森斯威夫特的生平经历与文学成就,以及小说故事梗概和主要情节,对小说的中心主旨进行了分析;第三、四部分分析了人物格列佛的人物特点,以及小说中其他配角,例如财政大臣、海军大将的性格;第五部分展示了随堂练习题,进行巩固提高;
这是一套专为统编语文高二必修课文《屈原列传》设计的PPT课件模板,共包含49页幻灯片。该课件通过四个主要部分,系统地引导学生从文言基础到文学手法,再到思想深度的挖掘,全面深入地理解《屈原列传》这篇经典史传文学作品。PPT课件结构第一部分:梳理字词,理解内容文言解析与翻译:逐段进行文言文解析和翻译,帮助学生掌握文中的重点实词、虚词和特殊句式,提升文言文阅读能力。生平经历梳理:通过梳理屈原的生平经历,帮助学生理解屈原与楚国兴衰的紧密关系,为深入理解文本奠定基础。第二部分:赏“变调”,推其“志”史传笔法分析:聚焦司马迁独特的史传笔法,分析文中议论性“变调”的运用,探讨其在叙事中的独特作用。屈原志向探讨:通过分析“变调”部分,探讨屈原的高洁志向与悲剧命运,理解屈原的精神品质及其在历史中的意义。第三部分:悟史公深情,寄慷慨悲歌资料结合分析:结合《报任安书》等资料,比较司马迁与屈原的相似遭遇,深入剖析两人的精神共鸣与生死观差异。情感共鸣探讨:通过对比分析,引导学生理解司马迁在《屈原列传》中寄寓的深情,体会其对屈原的敬仰与悲悯。第四部分:拓展延伸,赏析评论多元评价引入:引入后世对屈原的多元评价,引导学生辩证思考历史人物的形象塑造与价值评判。思想深度挖掘:通过拓展阅读和讨论,帮助学生理解屈原在不同历史时期的象征意义,提升学生的学术视野和批判性思维能力。教学目标知识与能力:掌握文中的重点实词、虚词和特殊句式,提升文言文阅读能力。理解屈原的生平经历及其与楚国兴衰的关系,梳理文本内容。过程与方法:通过逐段解析和翻译,帮助学生扎实掌握文言知识。通过分析史传笔法和“变调”部分,引导学生理解屈原的高洁志向与悲剧命运。情感态度与价值观:通过比较司马迁与屈原的相似遭遇,引导学生理解两人的精神共鸣与生死观差异。通过引入后世评价,引导学生辩证思考历史人物的形象塑造与价值评判,培养学生的批判性思维能力。教学重难点教学重点:逐段进行文言解析和翻译,帮助学生掌握文中的重点实词、虚词和特殊句式。分析文中议论性“变调”的运用,探讨屈原的高洁志向与悲剧命运。教学难点:结合《报任安书》等资料,比较司马迁与屈原的相似遭遇,深入剖析两人的精神共鸣与生死观差异。引入后世对屈原的多元评价,引导学生辩证思考历史人物的形象塑造与价值评判。通过这套PPT课件,学生能够系统地学习《屈原列传》这篇经典史传文学作品,不仅能够扎实掌握文言知识,还能通过文学手法与思想深度的挖掘,深入理解屈原的精神品质及其在历史中的意义。
这套42页的《列夫托尔斯泰》PPT课件,以“走近巨匠”为主线,设计了“预习—感知—探究—升华”四级阶梯,旨在让八年级学生不仅记住一位文豪的名字,更能触摸到他滚烫的灵魂,从而在心里种下一颗“敬畏文学、仰望崇高”的种子。课前,屏幕先亮出本课的生字生词:髭、髯、鬈、黝黯、滞留、愚钝、禁锢、轩昂、犀利、粲然……每一个字都像一把钥匙,提前为学生打开文本的大门。教师可安排“两分钟速记”,随后用“击鼓传花”式的抽查,让学生在轻松的氛围中完成预习。第一板块“肖像描写——绘其形”并不急于呈现结论,而是先放三张托尔斯泰不同年龄的照片:青年英气、中年沉思、老年悲悯。学生对照课文1—5段,用“圈点批注”法勾画作者笔下最震撼自己的外貌细节,再分组讨论:茨威格为什么反复渲染“低矮的侏儒般”身材与“多毛的脸庞”?在矛盾中,学生逐渐明白——外表的“粗劣”恰恰反衬出灵魂的“浩瀚”。第二板块“聚焦眼睛——明其心”是课堂的高潮。教师引导学生齐读第6—9段,用“跳读”策略迅速锁定所有描写眼睛的句子,再用“删词对比”法体会原文的精妙:如果把“这道目光像一把锃亮的钢刀刺了过来”改为“这道目光看了过来”,效果有何不同?学生会发现,比喻与夸张不仅刻画了眼神的犀利,更写出了托尔斯泰“手术刀”般的洞察力。接着播放一段托尔斯泰晚年凝视镜头的珍贵影像,让学生直观感受“一百只眼珠”的深邃。教师顺势追问:这双眼睛为何时而“满含粲然笑意”,时而“忧郁、消沉”?由此自然过渡到第三板块。第三板块“知人论世——动其魂”采用“时空穿越”式设计。左侧时间轴滚动播放托尔斯泰生平:出身贵族、早年放浪、克里米亚战争、农奴改革、离家出走……右侧则同步展示19世纪俄国的社会图景:农奴的哀嚎、贵族的舞会、革命的暗潮。学生分组扮演“记者”“农奴”“贵族”“托尔斯泰”,在“灵魂叩问”环节展开辩论:如果你是托尔斯泰,面对巨大财富与人民苦难,你会如何抉择?当学生了解到82岁的老人最终选择“逃离庄园、走向人民”,在寒冷小站孤独离世时,教室里往往会陷入静默。此刻,茨威格那句“他看透一切,却依然热爱”被投影在屏幕中央,成为叩击学生心门的最后一声钟响。课堂收束于“写给托尔斯泰的三行诗”:学生把最想说的话凝成三行,拍照上传,生成实时弹幕。屏幕上,稚嫩却滚烫的文字滚动:“你皱纹里藏着整个俄国的风雪”“谢谢你用眼睛替我们看见苦难”“愿我也能这样,把灵魂举得高高”。至此,一位文学巨匠的形象不再停留在课本,而是化作学生心中的一座灯塔,照亮他们未来的精神航程。
该演示文稿以幻灯片的形式介绍了可可西里守护神的内容,方便我们在使用PowerPoint时更好的了解可可西里的守护神的人物故事。PPT模板的第一部分介绍了杰桑索南达杰在县民族中学当老师的故事。第二部分介绍了目前我国藏羚羊受到前所未有的大规模盗猎这一现象。此外,这一部分还介绍了杰桑索南达杰给当地政府提出的一些建议。第三部分介绍了杰桑索南达杰与同事抓住藏羚羊盗窃者的故事。第四部分介绍了青海省政府批准成立可可西里省级自然保护区等内容。
该演示文稿以幻灯片的形式介绍了可可西里守护神的内容,方便主讲人在使用PowerPoint时更好的介绍可可西里的守护神。PPT模板的第一部分介绍了杰桑索南达杰对教育事业做的贡献。第二部分介绍了可可西里的藏羚羊受到前所未有的大规模盗窃这一事件,此外,这一部分还介绍了杰桑索南达杰成立野生动物保护办公室和高山草场保护办公室的内容。第三部分介绍了一起藏羚羊盗猎事件。第四部分介绍了杰桑索南达杰被授予环保卫士称号的内容。
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