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四年级数学下册北师大 第三单元 第4课时 街心广场（教学课件）PPT课件（教案+分层作业+学习任务单）
页数：31 | 大小：20M这份四年级下册“街心广场”课件以“广场—花坛—地砖”的面积情境为主线，依照“口算热身—单位转化—模型涂色—规律发现—生活应用”的清晰脉络，引导学生在真实场景中经历“小数乘小数”算理的探索与规律的提炼。课前用“小数点移动”口算和“0.32”连线题快速唤醒旧知；核心环节以“街心广场铺地砖”切入：先估再算，把0.3米0.2米转化为“3分米2分米=6平方分米”，再回归“0.06平方米”，借助1平方米方格纸涂色模型，学生直观看到“0.30.2=0.06”，顺势推导出“先按整数乘，再按小数位数点小数点”的算法雏形。规律发现用“对比算式”：依次呈现0.30.2、0.030.2、0.030.02三组算式，学生先口算、再观察乘数与积的小数位数，动画用“小数点跳动”突出“乘数共有几位小数，积就有几位小数”，并用“手指点数”口诀强化记忆，渗透转化思想。达标练习采用“生活四套餐”：①拼图面积——算不规则图形面积；②根据规律写积——已知乘数位数直接写结果；③修复计算器——补丢失的小数点；④实际应用——地砖、餐桌布面积计算，均选自期末真题，学生先独立用“先整数乘再点数”策略，再小组互评“小数点位置是否正确”，系统实时统计正确率，教师针对“位数不足未补0”“点错方向”再示范，确保“会算、会点数、会应用”全程过关。总结用“一句口诀”收束：先按整数乘，再数小数位，位数不够0来凑；课后布置“寻找生活中的小数乘法”和分层作业，让学生把“街心广场”故事讲给家人，真正实现“用数学眼光观察面积，用数学语言表达变化”。整份课件用“情境激趣—单位转化—模型涂色—规律归纳—生活应用”四连击，把小数乘小数从“机械计算”升级为“会估、会算、会解释”的综合能力，既培养数感和运算能力，又为后续小数乘除法竖式及解决更复杂实际问题奠定坚实而有趣的基础。
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四年级数学下册北师大 第三单元 第7课时 手拉手（教学课件）PPT课件（教案+分层作业+学习任务单）
页数：39 | 大小：21M这份四年级下册“手拉手”课件以“为灾区小伙伴购买学习用品”的真实情境贯穿始终，通过“分步计算—综合列式—对比验证”的探究路径，引导学生在爱心购物中发现并确认：小数加减乘混合运算的顺序与整数完全一致，乘法交换律、结合律和分配律在小数范围同样适用，且能简化计算。课堂以整数混合运算口算和运算律复习热身，随后抛出核心任务：先给3名同学买练习本和铅笔盒，再给5名同学买练习本和课外读物。学生用两种方法解决：①先分别求出练习本、铅笔盒的总价再相加；②用“（练习本单价+铅笔盒单价）人数”的综合算式，对比发现两种方法结果相同，顺势归纳：小数混合运算顺序从左往右、先乘除后加减，括号优先；乘法分配律a(b+c)=ab+ac对小数同样成立，并用手势歌强化记忆。为培养“简化意识”，课件设置“举例验证运算律”环节：学生任意写小数，用分配律左右两边各算一次，系统实时比对结果，体验“律”的普遍性与便捷性；达标练习则用“生活三套餐”：①验证律——写算式验证结合律；②果汁总价——用分配律简算；③草坪面积——乘减混合，均选自期末真题，学生先独立用综合算式，再小组互评“是否用律简化”，教师针对“括号未先算”“分配律漏项”再示范，确保“会顺序、会用律、会简化”全程过关。总结用“一句口诀”收束：顺序同整数，律也能简算，括号优先算；课后布置“设计一份爱心购物方案”和分层作业，让学生把“运算律简化”故事讲给家人，真正实现“用数学思维策划爱心，用运算律优化生活”。整份课件用“情境激趣—对比发现—律的验证—生活应用”四连击，把小数混合运算从“会算”升级为“会简算、会策划”的综合能力，既培养数感和运算能力，又为后续更复杂混合运算及解决实际问题奠定坚实而有趣的基础。
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四年级数学下册北师大 第三单元 第8课时 整理与复习（教学课件）PPT课件（教案+分层作业+学习任务单）
页数：42 | 大小：34M这份四年级下册小数乘法单元“整理与复习”课件打破“教师总结、学生背诵”的传统模式，以“浏览教材—合作整理—导图建构—反思提升—自主命题”五连步，引导学生亲手把“买文具、小数点搬家、手拉手”等8个零散课时织成一张系统网，真正实现“自己学、自己理、自己评”。课前学生分组浏览教材，用彩色便利贴提取关键词，合作拼成巨幅思维导图， instantly 激活记忆；课中三大任务层层递进：“我学到了什么”用“口诀+典例”梳理——意义（求几个相同加数和）、小数点移动（右扩左缩）、积的小数位数（和）、竖式（末位对齐）、混合运算（顺序同整）、运算律（同样适用），让知识脉络一目了然；“我的成长足迹”让学生写下“最得意的一次简算”或“最有趣的发现”，贴在“成长树”上，既反思又增强成就感；“我提出的问题”把仍感困惑的疑问写在“问题卡”上，现场分类成“算理类、应用类、拓展类”，为后续探究提供素材。达标练习采用“闯关赛”：①画图理解0.30.2——涂方格+口述算理；②运算律验证——用分配律简算2.53.6+2.56.4；③竖式计算——末位对齐+积的小数点定位；④实际应用——“设计一份爱心购物单”含单价数量+优惠，均选自期末真题，系统实时统计正确率，教师针对“积的小数位数不足补0”“分配律漏项”再示范，确保“会算、会简、会用”全程过关。最后布置“自主命题”或“数学日记”：A层出3道小数应用题并附答案，B层写“我用小数乘法解决的生活趣事”，实现“从做题到命题、从课堂到生活”的升华。整份课件用“合作整理—反思成长—问题生成—闯关检测—自主命题”五连击，把复习课升级为“学生会整理、会提问、会创造”的探究场，既培养知识整理与反思能力，又渗透创新与应用意识，为后续更复杂小数运算及解决实际问题奠定坚实而有趣的习惯与能力基础。
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九年级物理21章人教 第2节 广播、电视和移动通信（教学课件）ppt课件（教案+导学案+分层作业）
页数：40 | 大小：44M这份为人教版九年级物理第二十一章“电磁波及其应用”量身打造的教学PPT，用两节课的篇幅把看不见、摸不着的“电波”讲得既连贯又接地气。第一节“电磁波的海洋”先抛出一个悬念：远在38万公里之外的“玉兔号”如何把月面照片发回地球？学生带着问题走进课堂，教师随即亮出四维学习目标——知道电磁波是变化电磁场的自我传播，会用c＝λf进行简单计算，能通过实验验证“变化的电流生波、真空中能传波”，并感受我国北斗、天眼等大国重器里的电磁智慧。接下来的40分钟，师生共同完成三组活动：用电池和导线在收音机旁制造“咔嗒”声，体验“迅速变化的电流就是波源”；把手机放进抽成真空的玻璃罩，亲眼见证信号依旧满格，测得波速约310⁸m/s；拖动交互课件里的“波谱长卷”，从千米级长波到皮米级γ射线一路浏览，顺带解释为什么微波炉门要加金属网、为什么射电望远镜要建在大窝凼。 第二节“广播、电视和移动通信”以抗战胜利八十周年阅兵直播切入：1945年的胜利消息靠口耳相传，2025年的4K画面却可实时传至全球，背后正是无线电技术的飞跃。教师先让学生拆解一台废旧收音机，观察天线、调谐电路、检波器如何“沙里淘金”把高频载波变成声音，再用动画同步演示电视台“摄像管—调制—发射塔”与手机“麦克风—基站—光纤骨干网”的信号旅程。对比1G只能打电话、6G有望实现全息通信的演进史，学生自然理解“频率越高、带宽越宽、信息越多”的技术逻辑。 两节课均嵌入“即时任务+分层练习”：课堂现场用软件模拟给月球基地选址通信频段，课后A类作业画一张家庭电磁波使用清单，B类拓展则鼓励用废旧路由器制作简易发射器并测量波长，拍照上传分享。整套课件以“问题—探究—应用—拓展”为主线，把抽象公式、实验现象、生活应用与科技前沿串成一条看得见的“电波之链”，既夯实理论基础，又点燃学生把知识用于未来的创造热情。
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北师大小学数学四年级下册 第五单元 第6课时 解方程（二）PPT课件（含教案+分层作业+学习任务单）
页数：29 | 大小：83M本套 PPT 是北师大版四年级下册数学 “解方程（二）” 第 6 课时的课件，主要围绕 “等式的性质（二）及解方程” 这一核心内容展开教学。课件以 “解方程回顾” 作为课前引入，帮助学生复习等式性质（一）以及解方程的基本步骤，为后续学习做好铺垫。在核心教学环节中，课件借助天平称重的情境，通过直观演示引导学生探究等式的性质（二），即 “等式两边同时乘或除以同一个不为 0 的数，等式仍然成立”。这一过程不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们从直观现象中抽象出数学规律。随后，课件指导学生运用这一性质解决 “ax=b” 和 “xa=b” 型方程，并强调解方程的规范流程：写解、对齐等号、检验答案，帮助学生养成良好的解题习惯。为了进一步巩固学生的学习成果，课件通过典例分析，纠正解方程过程中常见的错误，帮助学生避免易错点。在达标练习环节，课件设计了多样化的练习题，包括 “森林医生” 纠错、解方程以及运用方程解决长方形、正方形的周长和面积等实际问题。这些练习题不仅检验了学生对等式性质的理解，还强化了他们解方程的实操能力，同时培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。整个课件以 “猜想 - 验证 - 应用” 的逻辑顺序展开，结合直观的天平演示和分层练习，既落实了等式性质的理解，又强化了解方程的实操与应用。这种教学设计贴合四年级学生的认知节奏，能够有效帮助学生在理解数学概念的同时，提升解题能力和数学思维水平。
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北师大小学数学四年级下册第五单元 第4课时 方程PPT课件（含教案+分层作业+学习任务单）
页数：30 | 大小：31M本套 PPT 是北师大版四年级下册数学 “方程” 第 4 课时的课件，主要围绕 “方程的意义与等量关系” 展开教学。课件以 “猜谜语（天平）+ 看图写等量关系” 作为课前引入，巧妙地将生活中的数量关系与数学知识相衔接，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。在核心教学环节，课件通过四个任务逐步推进。首先，借助天平、种子、水壶等生动的情境，引导学生用含字母的式子表示等量关系，从而引出 “等式” 的概念。接着，明确指出 “含有未知数的等式是方程”，并提炼出方程需要满足的两个条件：一是等式，二是含有未知数。随后，通过对比和讲解，帮助学生理清等式与方程的关系，即方程是特殊的等式，进一步深化学生对方程概念的理解。在巩固练习部分，课件结合天平、生活场景等实际情境，设计了丰富的列方程练习，帮助学生在实践中巩固所学知识，提升运用方程解决实际问题的能力。此外，课件还补充了丢番图的代数史知识，增强了教学内容的趣味性，拓宽了学生的数学视野。整套课件以 “情境→抽象→辨析→应用” 为逻辑主线，借助直观场景将抽象的方程概念具象化，既落实了方程的定义与列写方法，又渗透了符号意识，培养了学生的数学思维能力。这种教学设计充分契合四年级学生的认知水平，能够帮助学生在轻松愉快的学习氛围中，逐步建立起对方程概念的清晰认识，为后续学习方程的解法奠定坚实基础。
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北师大小学数学四年级下册第五单元 第3课时 等量关系PPT课件（含教案+分层作业+学习任务单）
页数：29 | 大小：86M本套 PPT 是北师大版四年级下册数学 “等量关系” 第 3 课时的课件，主要围绕 “认识、寻找并表示等量关系” 展开教学。课件以 “猜谜语（跷跷板）+ 跷跷板游戏现象” 作为课前引入，通过贴近生活场景的情境，激发学生的学习兴趣，自然地引出等量关系的概念。在核心教学环节，课件通过四个任务逐步推进。首先，借助 “鹅、鸭、鸡玩跷跷板” 的生动情境，引导学生理解等量关系的本质，即表示两个相等关系的量。接着，以 “姚明、妹妹、笑笑的身高” 为例，指导学生学习用线段图和文字式两种方法来寻找和表示等量关系，帮助学生掌握具体的分析方法。随后，通过不同形式的表示方法，让学生体会同一个等量关系可以有多种表达方式，培养学生的发散思维和灵活运用能力。在巩固练习部分，课件结合天平、购物、年龄等生活场景，设计了多样化的练习题，帮助学生进一步巩固等量关系的表述。此外，练习还延伸到长方形的周长和面积等几何问题中的等量关系，拓宽了学生对等量关系应用范围的认识，为后续学习列方程解决实际问题奠定了坚实基础。整套课件以 “生活情境→抽象概念→多样表示→实际应用” 为逻辑主线，借助直观的生活场景降低理解难度，使抽象的等量关系变得生动易懂。这种教学设计既落实了学生对等量关系的认知，又为后续学习方程做好了铺垫，充分契合四年级学生的认知特点，能够有效帮助学生在轻松愉快的学习氛围中逐步建立起对等量关系的清晰认识，提升数学思维能力。
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四年级数学下册北师大 第六单元 第2课时 栽蒜苗（一）（教学课件）PPT课件（教案+分层作业+学习任务单）
页数：33 | 大小：15M这两课时课件以“真实数据+亲身实践”为主线，带领学生完成从“小数据一格一人”到“大数据一格多单位”的统计进阶。第一课时“生日”用谜语点燃兴趣，通过举手、写纸条收集班级四季生日人数，现场画“正”字记录，再引入横向条形图：横轴人数、纵轴季节，1格=1人，学生亲手涂色便发现“春天生日最多”，体会条形图“一眼比大小”的直观优势；练习跳出生日，延伸到体育、图书、电视节目偏好调查，把“收集—绘图—分析”三步法练熟。第二课时“栽蒜苗（一）”衔接实践活动：各组汇报14天蒜苗高度，当数据出现28cm、30cm时，学生发现“1格1cm不够画”，自然引出新知——1格表示多个单位；通过讨论“1格=2cm、5cm还是10cm”，学生体会“合适单位”要兼顾数据大小、图纸空间和阅读便利，随后用鸡场卖蛋、家务劳动等大数据场景，让学生再次经历“选单位—画条—比量”的完整过程，巩固较大数据的统计与解读。两课时用“生日小调查—蒜苗大数据—生活再拓展”的链条，把统计意识、选单位策略和数据分析能力层层落实，课后延伸让学生回家调查家人最喜欢的水果并绘制一格多单位条形图，实现课堂到生活的无缝迁移，真正培养“用数据说话”的数学素养。
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四年级数学下册北师大 第六单元 第3课时 栽蒜苗（二）（教学课件）PPT课件（教案+分层作业+学习任务单）
页数：27 | 大小：18M这两课时课件以“真实数据+亲身实践”为主线，带领学生完成从“小数据一格一人”到“大数据一格多单位”的统计进阶。第一课时“生日”用谜语点燃兴趣，通过举手、写纸条收集班级四季生日人数，现场画“正”字记录，再引入横向条形图：横轴人数、纵轴季节，1格=1人，学生亲手涂色便发现“春天生日最多”，体会条形图“一眼比大小”的直观优势；练习跳出生日，延伸到体育、图书、电视节目偏好调查，把“收集—绘图—分析”三步法练熟。第二课时“栽蒜苗（一）”衔接实践活动：各组汇报14天蒜苗高度，当数据出现28cm、30cm时，学生发现“1格1cm不够画”，自然引出新知——1格表示多个单位；通过讨论“1格=2cm、5cm还是10cm”，学生体会“合适单位”要兼顾数据大小、图纸空间和阅读便利，随后用鸡场卖蛋、家务劳动等大数据场景，让学生再次经历“选单位—画条—比量”的完整过程，巩固较大数据的统计与解读。两课时用“生日小调查—蒜苗大数据—生活再拓展”的链条，把统计意识、选单位策略和数据分析能力层层落实，课后延伸让学生回家调查家人最喜欢的水果并绘制一格多单位条形图，实现课堂到生活的无缝迁移，真正培养“用数据说话”的数学素养。
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四年级数学下册北师大 第六单元 第5课时 平均数（试一试）（教学课件）PPT课件（教案+分层作业+学习任务单）
页数：31 | 大小：14M这两课时围绕“平均数”展开螺旋式教学，从“会算”走向“会思”“会用”。第4课时先用“移多补少”小球动画引出概念：把淘气3秒记数5、4、7依次移成5、5、6，直观看到“平均5.3个”并非真实出现，却是数据的“平均身高”；再对比“总数个数”公式法，让学生体会两种策略的适用场景，随后用投球比赛、一周气温记录等练习，反复经历“求平均—作比较—下结论”的统计过程。第5课时“试一试”则聚焦“平均数的脾气”：先让学生估测科技馆一周售票平均数，再抛出实际数据，发现受周末大客流拉动，平均数明显高于平日，顺势得出“极大值抬高、极小值拉低”的特点；小熊冷饮店进货情境，则让学生用平均销量决定进货量，体验“用平均做决策”的现实意义；配套王叔叔跑步、红军老爷爷年龄等练习，再次强化“平均代表整体水平，但易受极端值影响”的本质理解。两课时用“移多补少—公式计算—估测验证—决策应用”的链条，把平均数从“一个公式”升级为“一种代表、一份参考”，课后让学生记录家庭一周用水量并计算平均数，再提出节水建议，真正落实数据意识和应用意识。
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北师大小学数学四年级下册第四单元 第2课时 我说你搭PPT课件（含教案+分层作业+学习任务单）
页数：24 | 大小：24M本套 PPT 是北师大版四年级下册数学 “我说你搭” 第 2 课时的课件，主要围绕 “根据视图特征搭立体图形” 展开教学。课件以 “辨认立体图形的正、上、侧面” 作为课前引入，通过复习旧知，帮助学生快速进入学习状态，为后续学习做好铺垫。在核心教学环节，课件通过 “我说你搭” 游戏展开。首先，以 “用 3 个正方体，根据‘正面 3 个正方形→右面 2 个正方形→上面正方体在右面’的线索搭图形” 为例，引导学生在实际操作中逐步得出结论：确定一个立体图形需要结合正、上、侧三个面的形状。这一过程不仅培养了学生的动手能力，还帮助他们理解多视图组合的重要性。接着，通过 “正面是 2 个正方形时，第 3 个正方体的摆放位置” 的探究，让学生体会仅靠一个面的形状，搭出的立体图形可能有多种可能性，从而进一步理解多视图的必要性。在教学过程中，课件总结出搭立体图形的规律：单一面的形状对应多种搭法，而三个面的形状才能确定唯一的立体图形。这一规律的总结帮助学生建立起系统的思维模式，使他们在面对类似问题时能够迅速找到解决方案。最后，通过达标练习，进一步巩固学生的技能，强化空间想象能力，帮助学生在多样化的练习中提升对三维空间的理解。整套课件以 “游戏操作 - 规律探究 - 练习巩固” 为逻辑主线，借助互动情境让学生直观感知 “二维视图” 与 “三维立体” 的对应关系。这种教学设计充分契合四年级学生的认知特点，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们在动手操作和思维训练中逐步提升空间想象能力和几何直观能力，为后续学习几何知识奠定坚实基础。
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四年级数学下册北师大 第七单元 第2课时 图形与几何总复习（教学课件）PPT课件（教案+分层作业+学习任务单）
页数：30 | 大小：30M这份北师大版四下第七单元总复习PPT，把“数与代数”与“图形与几何”双线并行，一键打包全册核心。 左栏“数与代数”用一张思维导图带学生回顾小数意义、大小比较、加减混合、乘法点移规律，再借“奖品采购”“彩带长度”等真实情境，把列方程、解方程、简算技巧串成任务链，数感与运算能力同步升级。 右栏“图形与几何”先秒扫图形分类，再聚焦三角形内角和、三边关系、稳定性与四边形家族“身份图”，搭配“角度速算”“图形还原”闯关题；最后抛出“成长足迹”让学生自拍知识漏洞，空间观念与几何直观看得见、摸得着。
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物理九年级全一册人教第2节 新能源的发展PPT课件（含教案+导学案+分层作业）
页数：37 | 大小：19M这是一套专为九年级物理“新能源的发展”主题设计的课件，内容聚焦于核能、太阳能等新能源的原理与应用，结构清晰、逻辑严谨，是“能源与可持续发展”章节的重点教学材料。课件以“人类能否利用太阳能源”这一引人入胜的问题开篇，迅速吸引学生的注意力，并明确学习目标：了解新能源的类型，掌握核能和太阳能的基本原理及其应用。这种目标导向的设计让学生在学习过程中更有方向感。在核心内容部分，课件首先深入讲解核能。从原子结构的基础知识入手，帮助学生理解核能的来源。课件详细区分了核裂变和核聚变两种核反应过程：核裂变是重核分裂释放巨大能量，广泛应用于原子弹和核电站；核聚变则是轻核聚合释放能量，是氢弹和太阳发光发热的基本原理。此外，课件还补充了我国核电发展的现状，让学生了解我国在核能领域的成就与挑战。随后，课件转向太阳能的讲解。通过说明太阳通过核聚变发光发热的原理，引出太阳能的多种利用方式，包括光热转化（如太阳能热水器）、光电转化（如太阳能电池板）以及光合作用（植物利用太阳能进行生长）。此外，课件还简要提及了风能、海洋能等其他新能源，拓宽学生的知识面。为了巩固学生对新能源知识的理解，课件穿插了多个学习任务和练习题，如核能利用、太阳能转化的选择题等。这些练习题形式多样，能够帮助学生更好地掌握课堂知识，同时也便于教师及时了解学生的学习情况。最后，通过课堂小结梳理核心内容，帮助学生系统回顾所学知识。课件还布置了拓展作业，要求学生分析核能发电的利弊，鼓励学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维和综合分析能力。整套PPT兼顾理论讲解与实际应用，不仅帮助学生深入理解新能源的原理与应用，还通过练习和拓展作业提升了学生的思维能力和知识运用能力，是九年级物理“能源与可持续发展”章节的优质教学材料。
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四年级数学下册北师大 数学好玩 第2课时 奥运中的数学（教学课件）PPT课件（教案+分层作业+学习任务单）
页数：34 | 大小：19M这份北师大版四年级下册“数学好玩”PPT，把两节趣味实践课装进同一文件：先让学生当“地砖设计师”，再化身“奥运数据官”，在动手与算数之间来回切换，数学应用能力悄悄拔节。 第一课时“密铺”从生活镜头切入——厨房瓷砖、人行道花纹、蜂巢特写三连播，教师一键暂停，让学生找共同标签：“无缝隙、不重叠”，密铺定义瞬间生成。接着发布四项任务，像闯关游戏推进：①设计方案——电子白板上拖拽三角形、正方形、正五边形，自由拼图，系统实时提示“能否铺满”；②动手实验——四人小组领取磁性贴片，在铁板地面“真刀真枪”铺，记录结果；③交流反思——把成功作品拍照上传，软件自动标出拼接点，测量各角，学生惊呼“角加起来正好一圈”；④达标练习——屏幕出现缺口图形，选出可密铺的“补丁”，答对触发“铺砖成功”特效。结论水到渠成：三角形、四边形全能铺，正五边形不行，部分特殊五边形可以，核心原理“拼接点各角和＝360”被红笔圈定。课后还留“生活观察日记”：回家拍一张密铺照片，标注图形名称并验证角度，培养空间观念与创新意识。 第二课时“奥运中的数学”直接把课堂搬到赛场。开幕短片过后，教师抛出“田径小数大挑战”——百米决赛成绩9.83 s、9.91 s、10.02 s，让学生算差值并排位，复习小数加减；射击场景用3D动画旋转视角，学生判断“哪幅图是裁判看到的”，空间观念在线训练；跳水比赛则给出五轮得分，先去掉最高最低再求均值，巩固平均数与小数混合运算。每道题目都配实时排行榜，小组答对即可升国旗奏国歌，仪式感满满。课后分层作业：A级完成教材小数练四题；B级查阅中国奥运冠军最新成绩，自制“成绩对比条形图”，下节数学课做2分钟新闻发布。两节课用“场景—任务—数据—应用”串线，让四年级孩子体会：数学不止在课本，还在地砖缝隙和奥运跑道里闪闪发光。
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解读《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》PPT模板
页数：34 | 大小：19MPPT模版展示的是如何进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，共34张幻灯片，从七个方面对于这份意见进行了解读。第一个，讲解了为什么要如此重视双减工作，有些什么样的背景。第二个方面，讲解的是如何推进双减工作的思路。第三个方面，讲解的是如何才能减轻学生的过重的作业负担。第四方面，讲解的是要如何才能提升学校的课后服务。第五方面，讲解的是校外的培训行为要如何规范。第六个方面，讲解的是要如何确保学生在学校内把学习做好。第七个方面，讲解的是要如何才能强化治理，提升能力。
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学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》PPT模板
页数：45 | 大小：8MPPT以解读国家教育政策为主题，以红色为主打色调，搭配国旗、天安门、党旗等元素，既能营造严肃氛围，同时也体现出该政策是党和国家意志的体现。内容上，分为八大部分。首先，对整个学生教育提出总的要求，用正确的、科学的思想做引导，以学生为主。紧接着，围绕减轻学生校内校外学业负担为中心思想，提出了一系列的措施，以保证孩子的健康成长。
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八年级英语下册人教第4单元 Unit 4 第2课时 (Section A 3a-3c)（教学课件）ppt课件（教案+导学案+分层作业）
页数：37 | 大小：24M这份课件以“如何化解家庭矛盾”为切入口，聚焦英语学科核心素养中的“问题解决”与“观点表达”。整体设计由“情境—阅读—思辨—输出”四级台阶构成，层层递进、环环相扣。开场先用互动投票“遇到烦恼你会向谁倾诉？”迅速激活课堂：friends、teachers、parents、school counselors等多选项在屏幕跳跃，学生举手表态，教师即时生成词云，营造开放氛围。随后切入“真实任务”：一封署名“Sad and Thin”的求助信映入眼帘，信中诉说父母偏心、兄弟姐妹争吵、自己被忽视的苦楚，配套插画以夸张的肢体动作与灰暗色调强化冲突感，瞬间引发共鸣。阅读环节采用“问题链”驱动：先抓主旨——“What’s the main problem?”，再析细节——“Do you agree with the aunt’s advice?”，最后升阶到“批判性思维”——“Which suggestion is impractical and why?”。教师利用PPT动画逐条呈现关于“negotiate, compromise, active listening, shared house rules”等功能短语，配合高光标注与图标，使语言形式与交际功能同步输入。辩论阶段，屏幕左侧滚动“pro”与“con”提示词，右侧实时记录学生的闪光句，实现“看—思—说”无缝衔接。视觉设计延续活泼路线：浅蓝底色舒缓情绪，橙黄撞色突出关键句，人物表情夸张、对话框造型多样，既分散语言难度，又持续抓住注意力。整份课件在“看信—论事—悟法”的流程中，帮助学生积累提建议、表同意或反对的套句，培养批判性思维与跨文化沟通能力，为后续写作输出奠定扎实的语言与情感双重基础。
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八年级英语下册人教 第4单元 Unit 4 第3课时(Section A GF-4c)（教学课件）ppt课件（教案+导学案+分层作业）
页数：32 | 大小：6M这份针对人教版八年级下册 Unit 4 Section A 语法与综合运用板块设计的课件，遵循“导入—呈现—操练—迁移—总结—检测”完整链条，将“提建议”这一交际功能层层剖开、逐步内化。开篇以“你擅长给别人出主意吗？”破冰，学生即刻列举生活小烦恼，激活背景知识，迅速切入主题。核心环节“语法聚焦”系统梳理 Why don’t you…?、What/How about…?、You should… 等功能句型，配套中英互译、填空改错等微型任务，并借助色块、箭头与表情包实现视觉化呈现，降低认知负荷。操练阶段推出“写下你的烦恼—张贴—随机抽取—现场给建议”的互动流程：学生在便利贴上匿名写出困惑，投入“problem box”，再由同伴随机抽取并用目标句型口头回应，真实语境中完成语言输出。迁移活动升级为小组项目——设计一份“校园心理小贴士”海报，要求运用 although、so that、until 等连词衔接观点，既训练语法准确性，也培养创新思维与合作意识。总结回顾以思维导图收束，将“谈论问题—分析原因—给出建议—连词衔接”四步固化，随即插入选择题抢答，即时检测掌握度。整体蓝白配色清新明快，图文比例适中，重点句型高亮重复，既符合初中生审美，又确保语言知识、交际策略与情感目标同步落地，为后续写作与口语测评奠定扎实基础。
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英语人教九年级全一册 Unit 8 课时6 Section B（3a-Self Check）（课件）ppt课件（教案+导学案+分层作业）
页数：34 | 大小：16M这份PPT专为初中英语Unit 8 Section B 3a-Self Check设计，以“推测物品归属”的情态动词must/might/can’t为语言核心，借助“故事续写”任务把语法教学与写作训练融为一体。课件流程分为Lead in、Pre-writing、While-writing、Post-writing等八个环节，层层递进，首尾呼应。Lead-in先用一幅“孩子们在公园野餐”的插图配合“他们可能在做什么？”的提问，引导学生用might be doing自由猜测，瞬间激活情态动词并营造悬念。Pre-writing阶段呈现故事开头：午餐篮突然失踪，留下空草地与一串脚印。学生分组讨论“谁拿走了篮子？”并在表格中记录推测理由，教师板书关键词，为后续写作积累素材与逻辑。While-writing环节明确任务：先用must/might/can’t发表人物猜想，再用连贯叙事续写故事走向；屏幕同步提供句式银行（“It must be... because...”, “The basket might have been taken by...”）和范文片段，学生按需取用，降低写作焦虑。Post-writing部分给出自评表，从情节连贯、情态动词使用、推测理由合理性三维打分，随后完成Self Check：情态动词填空+根据喜好推测物品归属，实现语法精准检测。整份课件以蓝绿为主、橙黄点缀，清新活泼；插图、表格、句式银行多模态呈现，既分散语言难点，又延长注意力。故事悬念驱动写作，写作反哺语法巩固，真正落实“用中学、学中用”，让学生在构思、推理、落笔的全过程中体验语言逻辑与创作乐趣，为后续更复杂的叙事写作奠定坚实基础。
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八年级英语下人教 Unit 4 第6课时（SectionB 3a-self check）（教学课件）ppt课件（教案+导学案+分层作业）
页数：33 | 大小：11M这份PPT专为初中英语Unit 4 Section B 3a-Self Check设计，以“课外辅导班”为话题核心，聚焦“观点表达+写作训练”双线融合，引导学生在真实语境中完成从语言输入到书面输出的全过程。开篇“情景导入”抛出两个贴近生活的问题：“你有哪些课外班？”“是否支持孩子上课外班？”通过举手投票与优缺点头脑风暴，迅速激活学生的生活经验与表达欲望，为后续写作奠定情感与素材双重基础。“理解学习”环节聚焦写作重点：3a任务让学生采访家长对课外班的看法并记录关键词，同时用不同符号标注自身态度，培养信息筛选与立场识别能力；3b任务则升级为给杂志编辑写英文信，课件配套“单元写作话题分析”，明确写作类型为“说服+建议”，强调书信格式、人称选择及礼貌用语，并提供“表明观点—阐述理由—总结呼吁”三步写作框架，辅以连接词（Firstly, Moreover, In conclusion）和句型库（Why don’t you…? It might be a good idea to…），帮助学生搭建清晰逻辑，降低写作焦虑。“实践应用”阶段给出书信提纲模板，学生只需填充观点、理由与例子，完成后对照自评表逐项检查格式、语法、连接词，实现“写—评—改”一体化；“创新迁移”借助Self Check的词汇填空（until/so that/although）与情景建议题，巩固连词用法与提建议句型，确保语言知识落地。最终“回顾总结”用思维导图串联“话题词汇—写作框架—连词衔接”三维要点，形成“讨论—写作—巩固”的完整闭环。整体视觉以蓝绿为主、橙黄点缀，清新活泼；书信模板、自评表与词汇练习多模态呈现，既降低写作难度，又提升课堂效率。整堂课在落实写作技能的同时，悄然渗透批判性思维与情感教育，真正做到了“用英语表达观点，用写作影响他人”。
