这套共33页的《习作:我的心爱之物》课件,像一条温柔而清晰的小溪,把“观察—交流—表达—升华”四个环节自然串联,让五年级的孩子在轻松、真实、富有温度的氛围中完成一次“把心跳写进文字”的写作之旅。课堂伊始,教师像魔术师一样从布袋里缓缓取出一枚磨得发亮的陀螺:斑驳的漆纹、磨平的尖钉、缠着胶布的柄绳,瞬间锁住所有目光。教师用“三句式”示范介绍——“它长什么样”“它从哪来”“它为什么被我珍爱”——既示范了表达框架,又埋下了情感伏笔。紧接着,学生四人一组,轮流从书包、口袋、手腕上“请出”自己的心爱之物:一片银杏叶书签、半块碎掉的小天才手表、一只掉漆的奥特曼……教室里流动着“它陪我走过……”的童声,教师则把高频词“陪伴”“鼓励”“遗憾”实时打在屏幕上,为后续写作悄悄搭建词语仓库。第二部分“创作思维地图”把看似发散的回忆收拢成可操作的写作路径。PPT先显示一张可拖拽的电子气泡图:中心圆写物品名称,第一层分支自动弹出“外形细节—来历故事—使用场景—情感密码”四大节点;学生用平板把同桌的精彩描述拖进对应分支,现场生成个性化思维导图。教师再播放一段“慢镜头”微视频:一只旧足球在泥水里滚动、被脚尖勾起、撞上门柱、最终滚进球网,引导学生用“颜色+声音+动作+心情”四连拍句式补白画面,细节立刻有了质感。第三部分“温故知新”让学过的写作技巧在“心爱之物”的语境里重新发光。课件并排呈现两篇范文:一篇用“放大镜法”写外婆手织围巾的流苏穗子,“像一排排站岗的小士兵”;一篇用“时光剪辑法”写一块摔裂的奖牌,从“金光闪闪”到“裂纹蜿蜒”,情感由“得意”到“心疼”。教师领着学生用荧光笔标注“比喻、拟人、对比”三种魔法,再让他们回到自己的思维地图,挑一处细节“点亮”。教室里响起此起彼伏的“哇,我写的是小狗湿漉漉的鼻子,可以把它比作刚剥壳的桂圆!”——技巧与情感悄然握手。最后的“课堂小结”不落俗套:教师把学生的思维地图一键生成二维码,贴在教室“写作能量墙”,并布置“二次约会”作业——今晚把心爱之物放在枕边,闭眼回忆“它最闪亮的一次出场”,用100字微信语音讲给家长听,家长再把语音转文字发回班级群。明天语文课前,教师将随机播放三条语音,让全班猜“这是谁的心爱之物”。如此,写作从课堂延伸到家庭,又从语音回到文字,孩子在被倾听、被猜中的喜悦里,悄悄完成从“写物”到“写我”的蝶变。
铭记历史、传承精神,是新时代青年筑牢理想信念的必修课。1935年12月9日,在中国共产党的领导下,北平青年学生掀起了声势浩大的抗日救亡运动,以英勇无畏的姿态发出了停止内战,一致对外的时代强音。这场由青年学生担当先锋的爱国运动,不仅深刻推动了全民族抗战的进程,更铸就了以爱国主义为核心的一二九精神丰碑。为引导当代青年学生铭记这段光辉历史,赓续红色血脉,一套精心策划的纪念一二九运动知识竞赛PPT课件应运而生,通过43张逻辑严谨、内容翔实的幻灯片,构建起沉浸式学习教育平台。该课件突破传统说教模式,以竞赛为载体激发学习内驱力,整体设计遵循规则先行—层层递进—全员参与的科学路径。首部分聚焦竞赛机制,系统阐释计分原则与团队协作规范,特别强调独立作答的核心要求——每队选派代表答题且禁止队员提示,这一设计既考验个人知识储备,又锤炼选手的心理素质与临场应变能力,确保竞赛的公平性与严肃性。第二部分单选题环节,围绕运动背景、发展脉络、历史影响等基础知识设置精要题目,通过即时问答形式深化对核心史实的记忆与理解。第三部分多选题模块则重在考察综合分析能力,题目涵盖运动意义、精神内涵、时代价值等延展性内容,引导青年从历史纵深与当代观照的双重视角进行深度思考,在辨析与选择中实现认知升华。整套课件融知识性、竞技性与教育性于一体,将宏大叙事转化为青年喜闻乐见的学习场景,让历史照进现实,使红色基因在互动体验中薪火相传。
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本套PPT模板在内容上分为教学目标、教学内容、教学延伸、教学总结共计四个部分;第一部分首先根据《3-6岁儿童学习与发展指南》介绍了本节课的教学目标和教学意图,引入课文内容;第二部分则采用对话互动的方式,让学生帮助辨别各类动物的脚印,寓教于乐,在轻松快乐的环境下教学,并对比了不同动物的脚印特征;第三部分延伸展示了其他动物的脚印;第四部分进行了课堂总结;
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