这份PPT模板主要从四个部分对幼儿园防拐骗安全知识培训进行展开讲解。第一部分是国家对儿童拐骗的重视,包括高层会议中提到的内容、法律修改中体现的内容以及行动方面的内容。第二部分是孩子易走失的几大高危场所,比如商场、公园、车站、游乐场、超市、晚会现场等。第三部分是拐骗犯常用的伎俩,包括假冒熟人、物质利用、盗窃、抢劫、利用善心等。第四部分是家长必学的防拐知识,比如教会孩子除家里人之外,不能相信任何接近孩子的人;记住城市小区门牌号、父母姓名、电话;拨打紧急求助电话等。
该演示文稿以幻灯片的形式分五个部分介绍了幼儿园防拐防骗的知识,方便幼儿园的教师在使用PowerPoint时更好的呈现教育的内容。第一部分是遇到陌生人怎么办,介绍了遇到陌生人时的应对方法。PPT模板的第二部分是识别坏人的误区,介绍了有关识别坏人的两个误区。第三部分是坏人惯用的伎俩,呈现了三种坏人惯用的伎俩,并对这三种惯用的伎俩进行了解释与说明,帮助学生更好的了解情况。第四部分是如何防范危险,介绍了外出时和家人做好约定、不要独自去危险的地方等内容。第五部分是独自一人在家时,介绍了当独自一人在家时有陌生人有人敲门的处理方法的内容。
本套PPT模板在内容上分为诈骗电话、钓鱼网站、校园贷款共计三个部分;第一部分首先介绍了诈骗电话不要接,警惕与卡号、密码等相关的信息,以及电话诈骗的惯用套路等;第二部分介绍了钓鱼网站的招数,要警惕各种低价销售的物品个不良网站,不轻信他人,不随意下载链接,防止手机中毒泄露个人隐私;第三部分介绍了校园贷款的相关案例,部分学生深陷高利贷的骗局,最后只能跳楼自杀,要增强自身警惕心,防人之心不可无;
这一套PPT是三个方面展开儿童防拐骗安全教育课小学安全意识培训主题班会。第一部分为遇到坏人怎么办,通过例举五种不同情境,给出正确的对应措施。第二部分为坏人骗局大揭秘,了解坏人骗局,帮助提高警惕性。第三部分为学习小榜样,例举现实案例,让小朋友们知道,如果遇到困难,应该保持清醒,准确描述自己的需求,且要记住自己的姓名、家长联系方式等。另外,PPT最后还附带家长防拐防骗须知。
这套安全教育主题PPT内容围绕儿童自我保护知识展开,通过图文结合的形式系统性地讲解了应对陌生人、识别危险情境和提升安全意识的实用方法。 PPT首先指出儿童对陌生人常见的认知误区,例如“坏人都是男性”的错误观念,强调女性罪犯也可能存在,提醒孩子不应因性别放松警惕。随后列举了坏人常用的诱骗手段,包括假装求救、伪装身份和威逼利诱,并通过具体场景(如被问路、被食物玩具引诱)说明如何应对。 在防范措施方面,PPT建议孩子外出前主动告知家人行程、约定回家时间,避免独自前往偏僻或危险场所(如高压电附近、废弃大楼)。独自居家时,需锁好门窗,通过开电视、亮灯制造家中有人的假象,并坚决不为陌生人开门,遇到纠缠可报警求助。 最后,PPT总结了可求助的对象(老师、警察、保安等),并以朗朗上口的安全口诀强化记忆,整体内容注重实用性与儿童的心理接受度,旨在通过情景化指导提升孩子的危险规避能力。
拐卖儿童、小孩,这种事情每年都会发生!国家在严厉打击的同时,我们也要向社会,向教师、向家长做好防范安全教育。这个小学生儿童防拐骗安全教育班会宣传推广PPT模板采用了卡通风格,专为小孩子设计,小孩子跟容易接受、理解和学习。
PPT模板从四个部分来展开介绍关于《外国诗两首》的教学内容。PPT模板的第一部分通过提问来导入课堂。第二部分阐述了本节课的三点学习目标以及教学重难点。第三部分介绍了《假如生活欺骗了你》的生字读音以及生词释义,阐述了作者普希金的相关知识以及本文的写作背景,并课文内容进行深入探究。第四部分介绍了《未选择的路》的生字读音以及生词释义,阐述了作者罗伯特弗罗斯特的相关知识以及本文的写作背景,并课文内容进行深入探究。
本套PPT课件专为部编版语文七年级下册外国诗二首中的《假如生活欺骗了你》精心打造,共计32张幻灯片,旨在引领学生走进普希金的诗歌世界,感受经典文学的魅力。课程设计围绕多重教学目标展开:一方面帮助学生系统识记普希金的文学常识,深入了解诗歌创作的历史背景;另一方面引导学生逐层解读文本,准确把握诗歌的字面意蕴与深层主旨,梳理情感发展的内在脉络,初步掌握抒情诗歌的鉴赏方法与技巧。更为重要的是,通过本课学习,让学生深刻体悟诗歌所传递的乐观豁达的人生态度,从而树立积极健康的人生价值观,培养面对挫折时的坚韧品格。整堂课的教学内容以三阶递进的形式展开,层层深入。首环节朗读诗歌——多维音乐会注重语感培养,通过聆听示范朗读,引导学生标注朗读节奏,继而进行自由诵读,在声韵流转中感受诗歌独特的节奏美与韵律美。次环节解读诗歌——情境体验馆采用情境教学法,创设多元体验场景,帮助学生直观理解这首诗歌浓郁的浪漫主义色彩及其艺术特色。末环节调试心情——诗歌创作坊则鼓励学生借鉴经典,尝试创作,将内心感悟转化为文字表达,实现从阅读理解到创作实践的升华。整个教学过程既重视知识传授,又关注情感熏陶,力求在品读经典中滋养学生心灵。
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