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保险业3个黄金习惯保险公司早会分享培训PPT模板
页数：42 | 大小：45M这份PowerPoint由四个部分构成。第一部分内容是导言，该模板首先对有关财富的故事进行展示，同时介绍习惯对人的影响。第二部分内容是工作模式，这一部分首先介绍了固定的工作模式，其次是成功业务员的工作模式，最后对成功的工作模式以及其流程进行简要说明。第三部分内容是三个模式，这一部分主要包括出勤、工作日志和客户档案。第四部分内容是“三讲”的重要意义，包括相关案例及思考，同时对结论进行分析。
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含讲稿
中小学生保护母亲河黄河知识宣传培训主题班会PPT课件含讲稿
页数：24 | 大小：12MPPT模板内容主要通过PowerPoint软件分四个部分来向我们展开介绍有关于黄河母亲河保护宣传课件的相关内容。PPT模板内容第一部分主要向我们详细的讲解了保护母亲河日的建立日期和建立意义。第二部分主要向我们详细的介绍了黄河的历史发展过程。第三部分主要向我们详细的讲解了有关于保护黄河的相关法律。最后一部分主要倡导我们大家一起保护母亲河，从我们自己做起，从身边的小事做起。
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含讲稿
黄易文学小说作家名人人物介绍PPT动态模板含讲稿
页数：20 | 大小：7M这份PowerPoint由四个部分构成。第一部分内容是作家简介，该模板首先对作家黄易的身份和作品进行展示，其次是黄易的生平经历。第二部分内容是主要作品，这一部分首先展示了异侠系列的作品，其次是玄幻系列作品，最后对凌渡宇系列的作品进行展示。第三部分内容是创作特点，这一部分主要包括写作手法、阅读感受、小说内容和格式。第四部分内容是人物评价。
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含讲稿
中国核潜艇之父黄旭华人物介绍动态PPT课件含讲稿
页数：26 | 大小：5M中国核潜艇之父黄旭华介绍动态PPT模板这是一套精心制作的动态PPT模板，共25页，系统地展现了中国核潜艇之父黄旭华院士的传奇人生和崇高精神品格。黄旭华院士是中国核潜艇事业的奠基人和开拓者，他的一生是为国家核潜艇事业无私奉献的生动写照。生平事迹PPT的生平事迹部分详细记录了黄旭华从求学立志到隐姓埋名投身核潜艇事业的历程。黄旭华出生于医学世家，却在抗日战争的烽火中立志投身国防科技。他从上海交通大学毕业后，毅然投身核潜艇事业，从此开始了长达30年的隐姓埋名生活。这一部分重点呈现了他带领团队突破技术封锁、创造“七朵金花”技术奇迹的关键节点，展现了他在艰苦条件下攻坚克难的坚定信念和卓越智慧。主要成就主要成就章节聚焦于中国核潜艇从无到有的突破历程，全面展现了黄旭华作为总设计师在技术攻关和战略布局上的卓越贡献。他带领团队在极其有限的条件下，自主研发出中国第一艘核潜艇，使中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。这一部分通过丰富的图片和详实的文字，生动地再现了中国核潜艇事业的辉煌历程。从“隐姓埋名”到“深海重器”这一单元通过三个维度，生动诠释了黄旭华“三十年不回家”的奉献精神、从零突破的创新胆识和科技报国的传承情怀。黄旭华为了保守国家机密，远离家人，全身心投入到核潜艇事业中。他的奉献精神和创新胆识，不仅为中国核潜艇事业奠定了坚实基础，也为后来的科研工作者树立了榜样。院士语录院士语录部分精选了黄旭华的十句箴言，凝练呈现了他的家国观、创新观和人才观。这些语录不仅是他个人智慧的结晶，也是他一生奋斗的真实写照。通过这些语录，观众可以深刻感受到黄旭华院士的高尚情操和坚定信念。传承“深潜”精神最后的传承“深潜”精神章节，从家国情怀、科研定力、创新智慧和价值追求四个层面，深入剖析了黄旭华精神对当代青年的启示意义。黄旭华院士的“深潜”精神，不仅是对国家的忠诚和对事业的执着，也是对科研工作的严谨态度和对创新的不懈追求。这一部分鼓励当代青年学习黄旭华院士的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。整套PPT内容丰富、结构清晰，通过动态展示和详细解读，全面展现了黄旭华院士的传奇人生和崇高精神。它不仅是对黄旭华院士的致敬，也是对当代青年的激励，鼓励他们学习黄旭华院士的精神，为国家的科技进步和国防事业贡献自己的力量。
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含教案
八年级语文上册《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》群文阅读PPT课件含教案
页数：48 | 大小：80M这套48页的PPT课件，以“唐诗三幅镜头里的山河远阔”为主题，专为八年级上册《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》设计。课程意图在“一诗一镜头”的沉浸式体验中，引导学生完成从词语到意境、从格律到情怀的纵深阅读。第一部分“格律探微”先从课文后的“阅读提示”出发，用动态表格拆解五、七言律诗的平仄、对仗与押韵，让学生用“调色盘”为诗句标注平仄，直观感知音步的起伏如何成就唐诗的呼吸与心跳。第二部分“取景框里的诗题”把三首诗还原为三张“拍摄通告”：一张总表列出题目、作者、年代，再用三栏细分“镜头脚本”——远景、中景、特写，并概括景物总特征，如《野望》的“秋色熔金”、《黄鹤楼》的“烟波微茫”、《使至塞上》的“大漠孤圆”。学生通过拖拽词条完成表格，既梳理信息，也为下一环节“拍摄”奠基。第三部分“聚焦美景镜头”则启动“导演思维”：逐句解析关键词，如“树树皆秋色”如何以叠词铺陈层次，“白云千载空悠悠”怎样借时空交错营造苍凉，辅以高清配图与半透明图层，引导学生想象并补全画面缺口；同时提炼“动静对照”“色彩层染”等描写技巧，为后续微写作提供支架。第四部分“解码三种情愁”以“情感色温”概念切入：王绩的“徙倚欲何依”是灰蓝孤寂，崔颢的“烟波江上使人愁”是青灰怅惘，王维的“都护在燕然”则是苍黄慷慨。课堂让三组学生分别用“色卡+情绪曲线”还原诗人情感走向，再联结背景故事，完成由景入情的深度解读。第五部分“朗读脚本工坊”把诗变成“声音电影”：用深浅不同的色块提示重读，用长短箭头标记停顿与延音，用符号标示气息强弱。学生分组练习后，借助课堂录音即时生成“声波图”，对比不同朗读方案的情感差异，最终为每首诗录制一条“导演剪辑版”。整堂课以“镜头—画面—声音”三位一体的方式，既落实字词、格律、情感等考点，又让学生在“拍、剪、配、演”的创造中，真正走进唐诗的辽阔与深情。
