（新）部编人教版四年级上册《 牛和鹅》说课稿（二） （内容完整）

3、本课笔触细腻，描写生动具体，是有感情朗读的好材料。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读“字，在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生体会作者要揭示的深刻道理，在读中表露自己阅读过程中想象到的画面，体验到的情绪，进而表达自己的阅读所得。读悟的有机结合，贯穿了整个教学，整堂课做到以读代思，以读促思。学习课文时，让学生反复读书，引导品词、析句，联系段、篇，感悟课文的主要内容；品读课文时，引导学生，想象画面，联系生活实际，体会作者的思想感悟，领悟语言表达之微妙。4、努力关注学生学习过程和学习方法的落实，本节课而言虽然学生已积淀了许多的阅读方法，但在每一节课中还需要对这些方法进行历练，才能让学生熟练地掌握。这节课中包括了多种阅读方法的演练：如标注勾画，默读、浏览、有感情地朗读指导等，为今后学生自能读书打下了基础。5、关注学生逻辑分析能力的发展，语言文字是很强的感性材料，同时字字句句也隐含着理性，本课恰好反映的就是理性的道理。如何挖掘语言文字蕴涵的道理是本课的难点，我对文本中关键语句，含义深刻的语句进行充分挖掘，简单化，体现作者要揭示的道理的内在逻辑性。