部编人教版六年级上册《少年闰土》说课稿（二） （比赛版）

（七）体会“我”与闰土的依依惜别之情。 学生感情朗读最后一自然段，体会二人的不舍与怀念。 引导想象说话：“我”与闰土话别时可能会说些什么？ 创设情境，引导代入体会，感受人物心情。 （八）总结升华，课外拓展。 引导学生学习课文的写法。体会课文是从外貌、动作和语言等方面来刻画少年闰土的形象的。这是刻画人物的方法。 拓展阅读《故乡》，学生交流阅读感受。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。 （九）课堂总结。 这篇课文通过写“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与羡慕之情。 六、说板书设计 最后我来说说我的板书设计。本次板书以故事中的主要人物——闰土和“我”展开，闰土给我讲新鲜事是故事的主要情节，因此做了具体展开，将内容分步概括，清楚明了，帮助学生理解文章主旨，体会人物形象。