人教部编版语文九年级上册智取生辰纲教案（成品）

一、回顾旧知，设疑导入上节课，我们紧扣文题，梳理了小说节选的主要情节，知道了“智押”“智取”是本文的重点，这一节课我们就从“智押”“智取”这两点入手，分析一下杨志智押生辰纲的“智”表现在何处，晁盖、吴用等人智取生辰纲的“智”又表现在哪里。【设计意图】回顾上节课所学过的主要内容，自然过渡到本节课将要学习的主要内容，简明扼要地建立两节课之间的内在联系，让学生明确这节课的主要学习目标，迅速进入学习状态。二、精读课文，问题探究1.读出杨志之“智”杨志智押生辰纲的“智”表现在何处？这个问题太宽泛，教师引导学生将大问题分解成下面的小问题，学生思考、讨论：（1）梁中书手下兵马众多，为什么杨志只选了11个士兵，还扮为普通的商人？（2）杨志在离京五七日后为什么对赶路的时间进行了调整？