节约是一种美德说课稿（成品）

四、说活动过程（一）录像导入、揭示课题为了调动学生学习兴趣，上课开始，我便出示了孩子们常见的不节俭的生活片段：一间教室里没人，但灯还亮着。“看完录像后，你们有什么想法？”学生谈谈自己的感受。有的学生说教室没人时应关灯和风扇，有的说白天光线强时可以不开灯、节约用电。对于学生的回答，我给予肯定和赞扬。并引出课题：勤俭节约（二）名人故事、感悟节俭我本着开放的宗旨，努力把课堂的主动权真正地交给学生。首先，我做到了课前开放，让学生去搜集名人的节俭故事，为上课做好准备。等几名学生上台讲述自己搜集到的名人节俭故事后，师生共同评议。有的同学讲到了毛主席缝了多次的衣服，有的同学讲到了国际巨星成龙虽然富有，生活简单的故事。通过故事，激发学生向名人学习的热情。“听了故事，你有什么感触？”学生自由发表见解。大家在说出自身感受时再次感悟节俭。（三）联系实际、体验节俭