说优点、讲不足，手拉手、同进步说课稿（精品版）

另一种是：同桌之间互说别人的优点。 而后进行诗朗诵：《欣赏一棵树》（设计意图：这一环节中，队员们踊跃参与，积极发言，善于总结，发现自身和别人的优点。让孩子明白欣赏别人，是一种自身的快乐，欣赏别人更是一种善良。莎士比亚曾经说过：“欣赏是一种艺术”。）（四）情境创设——认知“不足”在这一环节我以两种课前已筹备好的形式进行展现：1.观看生活微视频发现不良习惯。微视频拍摄包含五个习惯内容：行为习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯、健体习惯。2．观看小队情景剧表演，把生活中的不良行为习惯以微小角度展示，让队员进行对照，指出不足。（设计意图：这一环节的设计旨在让学生在生活中发现自己生活不足的影子，通过一种寓教于乐的形式让孩子从潜移默化中受到启发，得到教育。）（五）童心协力—— 践行“手拉手”