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八年级生物上册 人教 综合实践项目 设计并制作生态瓶（教学课件）ppt课件含教案
页数：25 | 大小：97M这份共25页的PPT，紧扣八年级生物上册“综合实践项目——设计并制作生态瓶”，像一台“微型地球孵化器”，把课堂搬进玻璃瓶，让学生亲手搭建、长期观察、反复调试一个自给自足的生态系统。整节课以“一月宫、一瓶世界、一条链”贯穿始终：先用“月宫一号”深空闭合实验点燃好奇心，再落到“生态瓶”微观模型，最后通过“方案—实践—优化”三阶链条，引导学生体验“科学家思维+工程师手法+环保者情怀”的三重身份，在真实任务中理解“生产者、消费者、分解者、非生物环境”四大成分的动态平衡，感受科学探究的严谨与创造乐趣。第一幕“情境导入”，教师播放90秒“月宫一号”纪录短片：志愿者封闭生存370天，靠植物、微生物、人协同循环空气、水、食物，镜头最后定格在舱内微小的一株拟南芥。学生惊叹：“原来太空生存就是放大版的生态瓶！”问题随即抛出——“能否把地球缩进一只玻璃瓶，让它永久运转？”探究欲望瞬间被点燃。第二幕“探究新知”，教室变身“生态工程实验室”。①任务确定：每组抽取不同“生态位卡片”——沙漠、池塘、雨林、苔原，决定瓶内生物种类与数量上限，倒逼学生先查阅光照、水分、温度数据，建立“量入为出”的科学态度。②方案设计：用A3网格纸绘制“物质循环示意图”，标注“水草产氧—小虾消耗—微生物分解—泥沙缓冲”的闭环路径，教师以“如果分解者过多会怎样？”等追问，训练系统思维。③动手实践：学生自带透明玻璃瓶、河沙、池塘水、水草茎段、苹果螺或小虾，现场装配并测量初始溶氧量、pH值，数据录入共享表单，为后续对比提供证据。④成果展示：瓶体贴上二维码，扫码即可查看该组的“生态护照”——设计思路、生物清单、预期平衡曲线；教室窗台设置“生态瓶长廊”，每周定时拍照上传，自动生成延时视频，让“微小变化”可视化，持续激发观察热情。第三幕“课堂总结”，师生共绘“知识+过程”双思维导图：左脑图用颜色区分四大成分及其能量流动方向，右脑图以时间轴方式回顾“假设—操作—证据—反思”的探究环节，突出“异常数据也是宝贵资源”的科学精神；同时挑选“最先出现藻类暴绿”与“最迟动物死亡”两瓶做对比剖析，引导学生领悟“生态平衡是动态而非静止”的核心概念，顺势升华环保意识——地球亦是一枚巨大生态瓶，人类必须节制欲望，维护系统稳定。第四幕“课堂练习”，采用“即时问卷+远程挑战”双轨：线上5道选择题自动批改，巩固基础概念；线下则布置“生态瓶2.0”迭代任务——利用寒假时间更换单一变量（如光照角度、水量10%），记录对比数据，开学举办“最长存活瓶”与“最美平衡态”双奖项评比，让科学探究从45分钟延伸到21天，甚至更久。学生带着作品离开教室时，真正体会到：科学不是黑板上的符号，而是手中正在呼吸的“小地球”；环保不是口号，而是每一次微调背后的敬畏与责任。
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八年级生物上册同步备课（人教版2024）第四单元第六章 人体生命活动的调节（复习课件）ppt课件含知识清单
页数：36 | 大小：20M这套36张幻灯片的八年级生物上册同步课件，以“人体生命活动的调节”为核心，将原本分散在神经、内分泌与行为层面的知识整合成一条清晰的“稳态维持”主线。开篇先用一段延时摄影——从清晨跑步到深夜熟睡，心率、呼吸、瞳孔、血糖随环境变化而起伏——让学生直观感受“身体像一台24小时自控的机器”，顺势抛出“谁在发号施令”这一驱动问题。第一部分“生命观念”用双气泡图对比“神经调节”与“激素调节”：前者快如闪电、定位精准，后者慢而持久、广撒网；再借“考试前心跳加速”这一真实情境，让学生找出两种调节协同的证据，从而建构“稳态=多系统动态平衡”的大概念。第二部分聚焦“反射弧”与“激素轴”。课件先放一段膝跳反射的慢动作，逐帧定格感受器→传入神经→中枢→传出神经→效应器，随后用AR插件把“反射弧”叠映在学生腿部实时影像上，让抽象路径瞬间“长”在自己身上；紧接着以“血糖平衡”为例，用动态曲线展示胰岛素与胰高血糖素的拮抗过程，让学生体会激素“微量高效”的特点。第三部分“探究实践”提供三项任务：①设计盲道行走实验，验证条件反射可建立也可消退；②用尿糖试纸检测不同饮料摄入后血糖波动，模拟糖尿病筛查；③记录一周睡眠时段与晨起脉搏，分析作息对自主神经的影响。学生任选其一，课后提交短视频报告，实现“做中学”。结尾回到“健康生活”：把熬夜、暴饮暴食、长时间戴耳机的危害量化成“稳态负债表”，让学生自己计算“身体多久才能还清”，从而把知识转化为可执行的生活方案——早睡30分钟、每天2000毫升水、一次不超过60分贝的耳机音量。36页幻灯片，既讲清了“生命如何被调节”，更让学生带着“我要主动调节生命”的信念离开教室。
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八年级生物上册同步备课系列（人教版2024）第五单元第二章 生态安全（复习课件）ppt课件含知识清单
页数：23 | 大小：9M这份仅23页的课件像一张“生态安全警示地图”，用极简篇幅浓缩了八年级生物上册最难“讲清楚”的宏观命题——生态失衡如何反噬人类。开篇3秒倒计时后，屏幕出现一分为二的照片：左侧是1989年碧波荡漾的滇池，右侧是2020年蓝藻暴发的同一视角，像素级对齐的“时空裂谷”让学生瞬间静默，教师顺势抛出核心问题：若生态系统崩溃，谁来为14岁的你们兜底？第一部分把“生态安全”定义为“地球生命支持系统的保险丝”。课件用动态漏斗图演示：大气净化、水源涵养、土壤形成、授粉服务等12项关键功能如同并联的“隐形器官”，一旦某一环断裂，人类社会的粮食、健康、经济将像多米诺骨牌接连倒塌。学生拖动滑块模拟“砍伐强度10%→50%”，后台实时反馈“氧气产量”“碳储量”“物种数”三条曲线，直观感受临界点前的“温水煮青蛙”。第二部分呈现“生态破坏史诗级案例”：①亚马逊连续两年释放碳大于吸收，雨林正变“草原”；②塑料微粒在马里亚纳海沟检出；③国内某湿地消失导致候鸟改道，引发飞机鸟击事件激增。每条案例都配一张“人类看似无关”的对比图——超市牛排、外卖餐盒、机场航班，让学生意识到：破坏的扳机可能握在每一次消费选择里。第三部分升级为“生态安全探究任务”：班级领取“校园生态足迹”项目，用三周时间测量食堂剩饭、快递纸箱、空调耗电，数据导入课件内置的“行星边界”模型，生成专属“超载红灯”报告。学生惊讶发现：按当前速度，需要1.7个地球才能承载他们的生活方式，于是自发提出“无塑星期三”“27℃空调日”等减量方案。收篇页只有一句话：“生态没有替代品，人类也没有备份星球。”背景是逐渐暗淡的地球灯。23张幻灯片，短得刚好够一节班会，却长得足以在少年心里亮起一盏长明警示灯——生态安全，其实就是人类未来的安全。
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八年级生物上册同步备课系列（人教版2024）第五单元第一章 生态系统（复习课件）ppt课件含知识清单
页数：24 | 大小：10M这套24页的PPT承接“生态安全”警示，顺势把镜头拉回源头——生态系统本身，带领八年级学生拆解“生命共同体”的精密构造与运行逻辑。课件以一张航拍珠江口湿地的晨雾开镜：红树林、滩涂、候鸟、渔船同框，提问“谁依赖谁？”瞬间激活上节课的危机记忆，为“系统”概念埋下伏笔。第一部分聚焦“生态因素”。先让学生起立扮演“一株红树”，屏幕随机弹出盐度、潮汐、温度、光照等数值，身体根据提示“前倾”“后仰”模拟生长受限或旺盛，三分钟体验即把“非生物因素”刻进肌肉记忆；再插播慢镜头：螃蟹剪断幼苗、白鹭啄食小鱼，生物因素间的捕食、竞争、共生关系瞬间立体。第二部分翻转视角——“生物也改造环境”。播放澳洲兔群引入后土表荒漠化的延时影像，对比珊瑚虫用碳酸钙“砌”出大堡礁的正向案例，学生分组用“+”“-”号贴图归纳“生物是环境工程师”的双刃剑效应，自然生成“协同进化”观念。第三部分正式抛出生态系统定义：一定空间内生物+环境通过能量流动、物质循环形成的统一整体。动态图把“生产者→初级消费者→次级消费者→分解者”连成闭环，阳光、二氧化碳、氧气、养分随箭头实时流转，学生眼见得“垃圾其实是放错位置的资源”，理解为何说“没有分解者就没有地球重启键”。第四部分用“生态系统盲盒”游戏收官：雨林、草原、极地、深海热泉、校园花坛五张GIF轮播，学生凭能量来源、物种丰富度、人类干扰度快速抢答归类，最后教师亮出“人工湿地净化污水”项目，邀请班级认领监测任务，把课堂知识延伸为真实生态服务。24张幻灯片，短促却完整呈现了“因素—适应—系统—多样性”的知识链，更在少年心里种下“了解系统，才能修复系统”的生态责任感。
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八年级生物上册 人教 综合实践项目 健康生活宣传展演（教学课件）ppt课件含教案
页数：32 | 大小：148M这套共32张幻灯片的演示文稿，专为八年级生物上册“综合实践项目——健康生活宣传展演”量身打造，它像一台“健康传播孵化器”，把课堂变成学生自主策划、自编自导的“微型公益节”。整节课以“三减三健”（减盐、减油、减糖，健康口腔、健康体重、健康骨骼）为核心议题，通过“一条主线、三轮驱动、四种角色”让学生经历完整的项目化学习：主线是“从获取知识到影响他人”，三轮驱动指“调研—设计—展演”，四种角色则对应“调研员、策划师、创作者、评估员”，在“看、析、编、演、评”的沉浸式流程中，把健康理念转化为可传播、可互动、可评估的公共作品，真正实现“学以致用、知行合一”。第一幕“情境导入”，教师先播放一段30秒公益短片：一位少年每天“快乐水+炸鸡”套餐，三个月后体检报告全线飘红，镜头定格在他面对医生时震惊的表情。强烈的视觉冲击瞬间激活学生共鸣：“这不就是我同桌的日常吗？”由此抛出驱动性问题——“怎样让同龄人一听就懂、一看就改？”课堂氛围迅速升温。第二幕“探究新知”，任务单下发，教室变身“健康传媒公司”。①调研部：学生用5分钟在线问卷速访校内100名同学，收集“最爱零食TOP10”与“每日屏幕时长”数据，自动生成云图，直观呈现“高盐高糖”与“久坐不动”两大痛点。②策划部：基于数据，每组选定“三减三健”中最触动的子主题，用“电梯陈述”30秒内向班级拉票，胜出主题进入下一轮。③创作部：方案通过后，学生从“情景剧、互动游戏、科普说唱、快闪实验”四种形式中任选两种进行混搭，例如把“减糖”做成“奶茶盲测”互动摊，把“健康骨骼”拍成1分钟“钙先生与维生素D小姐”木偶剧，既符合科学逻辑，又自带社交传播属性。④评估部：各组完成初稿后，先交叉试演，用“观众停留率+知识问答正确率”双指标进行A/B测试，再依据反馈迭代脚本，确保信息精准、节奏紧凑、形式吸睛。第三幕“课堂总结”，教师将32张幻灯片自动拼成一幅“项目长卷”，从调研数据云图、策划思维导图、彩排照片到最终展演海报，按时间轴滚动播放，学生边看边完成“KWL”反思表：已知（K）—想知（W）—学知（L），在复盘中提炼“信息检索、脚本写作、舞台调度、团队协作”四项关键能力，实现元认知升级。第四幕“课堂练习”，采用“即学即测+真实任务”双轨并行：选择题用在线抢答，数据实时排名；解决问题则要求学生在放学前把最终展演方案浓缩成140字“健康推文”并配图，上传至学校公众号，24小时内阅读量与点赞数将作为过程性评价依据，让“课堂作品”真正走向“公众传播”，也让“健康生活”从一次项目升华为持续的生活方式。
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初中八年级生物上册课文内容“细菌和真菌的分布”教学的PPT课件模板
页数：32 | 大小：4M本套PPT课件模板在内容上首先展示了扫描电子显微镜下的钉子的图片，以及放大100倍、200倍、300倍一直到70000倍的图片变化，并介绍了肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌等细菌菌落的培养皿图片；接着让学生观察菌落，区分真菌与细菌菌落的不同点，并介绍了培养细菌和真菌的具体步骤；最后采用对照实验分析真菌与细菌的生存环境，并举一反三，联系生活实际引发学生思考；
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人教八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用PPT课件含教案
页数：19 | 大小：46M该课件以幻灯片的形式介绍了细菌和真菌在自然界中的作用的内容，方便主讲老师在使用PowerPoint时更好的介绍细菌和真菌在物质循环中的作用。PPT课件的第一部分介绍了细菌和真菌作为分解者参与物质循环的内容，并呈现了一些图片。第二部分介绍了细菌和真菌可引起动植物患病的内容，并且介绍了常见的细菌类疾病和常见的真菌类疾病。第三部分介绍了细菌和真菌与动植物的关系。最后，PPT课件对细菌和真菌在自然界中的三个作用进行了归纳与总结，并呈现了相关的选择题。
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人教八年级生物上册第五单元第四、五章细菌、真菌和病毒复习课件PPT课件含教案
页数：17 | 大小：28M该课件以幻灯片的形式介绍了细菌、真菌和病毒的内容，方便主讲老师在使用PowerPoint时更好的介绍细菌和真菌的内容。PPT课件的第一部分以思维导图的形式对细菌、真菌、病毒及人类对微生物的利用这四个模块的内容进行了简要的介绍。第二部分是细菌、真菌和病毒，以表格的形式将细菌、真菌、病毒的示意图、细胞结构分类、观察工具、营养方式和生殖方式进行了简要的对比。第三部分是人类对微生物的利用，主要介绍了细菌、真菌与食品的制作；食品的腐败及保存；细菌、真菌、病毒与疾病防治；细菌与清洁能源与环境保护等方面的内容。
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八年级生物上册 人教 4.6.1 人体对外界环境的感知（教学课件）ppt课件含教案
页数：36 | 大小：87M这套与八年级生物上册“4.6.1 人体对外界环境的感知”配套的演示文稿共36张幻灯片，整体设计层层递进，力求让课堂既严谨又生动。整堂课结束后，学生收获的不仅是课本上“眼球由哪几部分组成”这一知识点的简单记忆，而是能够像小医生一样，指着眼球模型准确说出角膜、晶状体、视网膜等结构的名称与功能；面对“为什么长时间玩手机会眼花”“为什么从亮处走进暗室一开始什么也看不清”这些日常现象，他们能迅速调动课堂所学，用“瞳孔大小调节”“晶状体曲度变化”等科学语言作出解释，真正实现知识从书本到生活的迁移。为了达成这一目标，课件被精心拆成四大板块：第一板块“情境导入”先抛出一则科学家因眼疾而发现视觉奥秘的短故事，迅速抓住学生注意力，再让他们回忆“眼睛为什么能看到东西”这一旧知，产生认知冲突，主动带着问题走进新课。第二板块“探究新知”是核心环节，教师先利用3D动画分层展示眼球壁和内容物，让学生“走进眼球内部”漫游一圈，随后分组观察实体模型，亲手拆装角膜、晶状体、玻璃体等零件，把抽象名词变成可触可感的“小零件”；接着用flash动态演示光线如何经过折射在视网膜上成像，信息又如何沿视神经一路“快递”到大脑视觉中枢，最终形成“看见”的过程，学生看完动画后能自己画流程图，把视觉形成路径说得明明白白；在此基础上，课件横向拓展到听觉的形成，用同样的“结构—功能—形成路径”思路带领学生拆解耳朵，比较眼睛与耳朵的异同，最后师生共同归纳出“少揉眼、控时间、远屏幕、常眺望”的爱眼口诀和“避噪音、不挖耳、戴耳罩”的护耳锦囊，把科学道理转化为可执行的生活习惯。第三板块“课堂总结”用思维导图把“眼球结构、视觉形成、护眼措施”三大关键词串联起来，让学生一分钟内就能把整节课要点过一遍；紧随其后的“闯关练习”设置四道梯度题——从“选图标注”到“现象解释”再到“生活建议”，即时反馈学习效果。第四板块“课后作业”则布置两项任务：一是让学生回家给家长做一遍“视力检测+护眼知识宣讲”，把课堂所学搬回家；二是完成一份“爱眼手抄报”，用图文形式巩固知识、辐射他人。整堂课通过故事、模型、动画、生活实例的多重刺激，既培养了学生的观察与推理能力，也在他们心里种下了“珍爱光明、科学护眼”的种子，真正实现了知识、能力、情感的三维目标。
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八年级生物上册 人教 4.6.3 神经系统支配下的运动（教学课件）ppt课件含教案
页数：28 | 大小：171M这套专为八年级生物上册“4.6.3 神经系统支配下的运动”设计的28页PPT，以“视频激趣—模型观察—实验探究—生活回归”四步曲为主线，将“神经—运动”这一抽象主题转化为学生看得见、摸得着、悟得深的生动体验。一开场的“课堂导入”摒弃冗长叙述，直接播放一段仅40秒的“扣篮慢动作”：运动员起跳、屈肘、伸展、扣腕，镜头定格关键瞬间，教师追问“谁发出指令？谁拉动骨骼？能量如何精准到位？”三连问瞬间点燃求知火花，学生带着问题走进后续探究。第二部分“探究新知”先亮出3D全息图，学生旋转观察“骨—关节—肌肉”微缩模型，亲手拉动橡皮筋模拟肱二头肌、肱三头肌的拮抗收缩，感受“肌肉收缩牵拉骨骼绕关节转动”的力学本质；随后分组完成“屈肘—伸肘”实验：一人做动作，一人触摸肌肉硬度变化，一人实时记录，再借助手机慢放对比，学生自然得出“神经系统→肌肉→骨骼→运动”的因果链，真正理解“人体是一个在神经统帅下精密协作的统一整体”。第三板块“课堂总结”用一张可交互思维导图把“中枢指令—神经传导—肌肉收缩—骨骼运动—能量供应”五大节点串联，学生上台拖拽关键词，系统瞬间给出对错反馈，30秒完成知识再建构；紧随其后呈现“久坐伤肌、久视伤神”两张对比图，引导学生把刚学到的“协调统一”观念迁移到健康生活，自觉树立“每天锻炼30分钟，让神经与肌肉同步升级”的意识。最后的“课堂练习”采用“闯关升级”模式：基础关单选快速扫描概念易错点；提升关给出“踢球射门”情境，让学生用“反射弧五环节”语言描述从看到球到起脚射门的完整路径；拓展关则开放提问“为何长期不运动肌肉会萎缩”，鼓励学生结合神经支配与肌肉代谢双重角度作答，答案上传Pad即时生成云词频，教师现场点评，实现教学评一体化。整堂课通过“视频冲击—模型拆解—实验验证—导图梳理—生活警示—闯关评价”六大环节，层层递进，不仅让学生轻松掌握“神经系统如何精准指挥运动”的核心知识，更在潜移默化中培育了结构功能观、稳态与平衡观、健康生活观等多重生物学素养，真正把“知之者”升华为“好之者”“乐之者”。
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七年级生物绿色植物的呼吸作用教案PPT课件
页数：29 | 大小：40MPPT模版主要分为三个部分。第一个部分介绍绿色植物呼吸作用的过程。首先情景导入绿色植物通过呼吸作用能清新卧室空气。然后通过一些实验来探究绿色植物呼吸作用的过程。第二个部分介绍呼吸作用是生物的共同特征。通过探究问题来得出呼吸作用是生物的共同特征，其实质是有机物分解，释放能量。第三个部分介绍绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的作用。
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七年级生物细胞的生活课件PPT模板
页数：27 | 大小：7MPPT模板内容主要展开介绍有关七年级人教版生物上册第三单元细胞是生命活动的基本单位的相关内容。PPT模板内容第一部分主要向我们详细的展示了教学目标的相关内容，让我们对本节课的教学内容有了一个大概的了解。紧接着带领学生进行了花生种子燃烧实验。然后通过一系列的实验得出细胞膜控制物质出入细胞的结论。最后是课堂小测试。
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人教版部编版七年级生物下册探究环境污染对生物的影响精品PPT优质课件
页数：20 | 大小：15M这个PPT主要分为六个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是课程导入。PPT的第二个部分向我们介绍的是探究环境污染对生物的影响等等内容。PPT的第三个部分向我们介绍的是探究人类活动对生物所产生的影响等等内容。PPT的第四个部分向我们介绍的是随堂练习等等内容。PPT的第五个部分向我们介绍的是板书设计。PPT的第六个部分向我们介绍的是课后小结。
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七年级下册生物第五章人体内废物的排出ppt课件
页数：20 | 大小：8MPPT模板从四个部分来展开介绍关于《人体内废物的排出》的教学内容。PPT模板的第一部分通过提出问题来导入课程，充分激发了学生的求知欲。第二部分阐述了排泄和排遗的含义，并介绍了泌尿系统的组成以及相关器官的作用，同时阐述了尿的形成过程以及排尿的好处。第三部分介绍了其他的排泄途径。第四部分总结归纳了本节课的重点内容。
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人教版生物七年级下册《呼吸道对空气的处理》PPT课件
页数：21 | 大小：8M人的五脏六腑主管身体各部位的不同功能，缺一不可。五官也各有职能，各尽其责，相互联系。呼吸道是指人的鼻子、咽喉、气管、支气管等器官进行气体出入肺部进行气流呼吸的通道。这套简约风格的人教版七年级生物下册教学人体的呼吸第一节内容呼吸道对空气的处理。学生通过对本节知识的学习了解人体呼吸道的相关作用，认识呼吸道对空气的处理能力等知识。
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人教版七年级生物下册教学内容血流的管道—血管
页数：22 | 大小：12M血液是人赖以维持生命的源泉，如果血液受到污染和破坏，就会危及到人的生命。血液是通过什么方式运送到身体的各个部位的呢？这套简约风格的人教版七年级生物下册教学内容血流的管道—血管。血管是生物运送血液的管道，分为动脉血管和静脉血管，血液通过血管运送到身体的各个部位，使各个部位在血液的流动下达到这项功能健全并正常运转工作。这节教学内容通过实验区分人体内血管的类型、特点及功能，通过观察绘制血管及血液流动方向生物简图，了解血液对人体的重要性 。
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人教版七年级下册生物《人类的起源和发展》的PPT模板
页数：24 | 大小：7MPPT模板从五个部分来展开介绍关于《人类的起源和发展》的相关内容。PPT模板的第一部分通过提出问题来引导学生思考，并阐述了达尔文的基本信息以及其进化论的相关内容。第二部分展示了各种类人猿的图片，并介绍了其分布地区。第三部分阐述了现代类人猿在生活方式方面的共同点，并分析了其数量日益减少的原因。第四部分阐述了森林古猿的进化历程。第五部分介绍了人类的进化历程以及发展变化，并阐述了人类起源的五大标志。
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部编版七年级生物下册合理营养与食品安全课件PPT
页数：25 | 大小：30M这个PPT主要分为六个部分。PPT的第一个部分向我们介绍的是学习目标。PPT的第二个部分向我们介绍的是举例说明什么是合理营养等等内容。PPT的第三个部分向我们介绍的是怎样做到合理营养等等内容。PPT的第四个部分向我们介绍的是日常生活当中怎样关注食品安全等等内容。PPT的第五个部分向我们介绍的是合理营养的定义。PPT的第六个部分向我们介绍的是什么是全面平衡的营养。
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部编版七年级生物下册呼吸道对空气的处理课件PPT模板
页数：23 | 大小：23M本套PPT模板在内容上分为学习目标、课堂内容、课堂小结、巩固练习共计四个部分；第一部分首先介绍了本节课的学习目标，包括描述人体呼吸系统的组成、了解呼吸道的作用等；第二部分介绍了呼吸系统的组成、呼吸道的作用、痰产生的原因、肺部对气体的清洁作用、吞咽与呼吸的关系、发声与声带等；第三、四部分进行了巩固练习，提供了习题，并进行了课堂内容小结；
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部编版七年级生物下册人类的起源与发展课件PPT模板
页数：24 | 大小：28MPPT模板内容主要向我们展开介绍有关部编版七年级生物下册第一章人类的起源和发展课件的相关内容。PPT模板内容首先向我们详细的介绍了人类的起源学说，包括达尔文进化论、海洋起源说等等内容。紧接着主要向我们阐述了人和类人猿的共同祖先森林古猿的相关内容。最后向我们详细的介绍了人和大猩猩的骨骼比较的相关内容，让我们对人类的起源有了进一步的了解。
