《樱花》教案 (最终版)

完整演唱、学习表现。（1）教师简介气息的要求，每个学生拿出事先准备的皮筋，跟老师用抻皮筋的感觉感受气息在丹田的扩张和收缩状态。（2）请学生再次演唱，并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。（旋律上行时渐强、下行时渐弱）（3）教师出示渐强“＜”、渐弱“＞”记号。（4）请学生尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号。（5）按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱。（6）教师讲解：樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。（7）教师启发学生用恰当的咬字和气息处理表现歌曲的意境。（8）教师启发学生用强与弱的对比表现1-2、11-12小节如回声般的演唱意境。（9）学生边回味图片中的美景，边在遐想中有感情地尝试背唱歌曲。教师：我们已学唱了日本有代表性的都市民谣歌曲《樱花》，为帮助同学们更多的了解日本的音乐文化，我们再欣赏一首器乐曲——《春之海》