（新）部编人教版四年级上册《古诗三首》（一）说课稿（一）（定制版)

（1）这首诗运用了什么修辞手法？梅花和雪花真的互相争论互不服输吗？（不是）诗人这么写了的，因为诗人赋予了她们感情，这种手法是（拟人）诗人采用拟人手法，写梅花与雪花互相竞争，都认为自己是最具早春特色的，互不认输，这让我们有什么感觉？（梅花雪花的活泼有生机） （2）把握情感。这样的写法别出心裁地表现出梅花与雪花的特点，生动活泼，诗人想表达什么呢？（对雪花和梅花的赞美） （3）发现哲理。（引导）梅花和雪花争春互不相让，你们认为谁会赢？（自由交流）它们各有所长各有所短，难以比较，任何事物都是有长短的，所以我们既要善于发现自己的长处，也要认识到自己的短处，不自卑，也不要自负。 5.有感情朗读，理解背诵。三、整体回顾，把握观察方法。 1.齐读三首诗，回顾课文。课件展示问题，指名回答，轮流回答。（1）这三首诗描写观察的对象分别是什么？（傍晚的江、庐山、雪花和梅花）（2）这三首诗观察描述后的结论是什么？（《暮江吟》通过观察描述，让我们感受到了诗人对大自然的喜爱和赞美。）2.课件展示基本的观察方法，说说这三首诗分别运用了哪些观察方法？（自然观察方法、全面观察方法、对比观察方法）