部编版语文七年级上册《从百草园到三味书屋》教案 (内容型)

☞目标导学一：研读“三味书屋”1．用一句话归纳这一部分的内容。对三味书屋的美好生活的回忆。2．作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？其中流露了作者什么样的思想感情？学习环境：呆板（黑油竹门，匾，画）学习生活：单调枯燥：（正面描写）教学内容单调难明，只读书，习字，对课，古书难明。教学方法：死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪。教书先生：方正、质朴、博学、严格中有和蔼、开明的一面——好学、追求探索知识，封建教育束缚了儿童的身心发展3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？从先生来说，一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。从学生来说，一是敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知；二是一有机会便跑出去玩，寻找读书以外的乐趣；三是趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。从这几个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。