人教版高中语文必修3《动物游戏之迷》教案2篇（内容全面）

文章的基本结构：科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。教师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，也符合科学研究的思维过程：提出问题——分析问题——解决问题。（四）、问题探究2、信息筛选：通过预习，我们知道，本篇文章中作者给我们提出了这样一个问题——动物为什么游戏。“生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。”（例如，鲨鱼、蛇）“它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”文章列举了各种假说，那就请同学们结合课后练习一，找出四种假说的根据和结论，并进行概述。