《文言文二则》说课稿(最全)

一）激情导入。  深情描述关于友情、知音的句子，自然地引出第一篇文言文。自激起学生的阅读兴趣，并根据注释释题，引导学生注意运用结合注释理解文意的方法。 （二）初读课文，认识生字新词，读准节奏。  1.学生自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。  2.利用多媒体检查生字和朗读情况。对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。这样拓展了学生的识字方法，加深了对生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面听范读的环节打下了需求。  3.播放范读，学生先听再跟读，根据范读，划分节奏，读好停顿。4.学生划分节奏后互相交流，讨论朗读的要点，根据学生的讨论，利用课件进行展示朗读节奏及注意点。5.学生练习朗读，教师巡视，进行个别指导，解决学生个体差异带来的问题。  6最后抽读，学生互相评价，既让学生发现、解决问题，同时使课堂的气氛活跃。  （三）结合注释，了解大意。在学生流利朗读的基础上，让学生小组合作，借助注释，疏通文意。不明白的地方做上记号。  学生组内疏通文意，我就巡视观察，总结共性问题。 学生汇报交流，我根据发现的问题相机点拨。  逐句理解，再连贯起来，整体把握。从词到句，从句到段，层层展开，把握文章内容。  最后，根据单元学习的要点要求，让学生试用自己的话讲讲这个故事。在学生讲故事的过程中，我同时也注意发现优点和问题，借机让学生回忆巩固复述的要点，引导展开想象进行描述。用多样的评价语评价学生，激发学生的积极性。