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二、基本部分: (一)教师讲述并表演故事(配班教师配合故事表演) 1、讲述并表演故事后提问: (1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢? (2)小兔说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢? (3)小兔的家不是6号,那应该是几号呢? 2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,告诉幼儿相邻数的定义。 (1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。) 得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。 (2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁? 4有没有相邻数,它们是谁? 得出结论:每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。 (二)复习数字1-6。 1、请你说得比我多1(少1)。“小朋友,我问你,比2多1就是几?”“ 2、接着往下数,一直说到数字6。 (三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。 游戏:1、给黑板上的数字找相邻数。 2、发给每个小朋友一张1-6其中一张数字卡片,“嘿嘿,小朋友,我问你,ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ?”……活动结束。
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