大班数学教案：分析图形特征(最全)

（2）抽二等奖，分析两种特征。　　 这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什么中奖了？（再打开）到底是什么中奖了？　　 请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们　　 继续抽，看看会是谁中奖呢？　　（3）抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券）　　 现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？”让幼儿抽2-3次 （4）抽特等奖，幼儿按特征制作标记。　　 老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券）　　 做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！　　 请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。　　3、操作活动　　⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？　　 来，练本领吧。可是怎么做呢？ ⑵讲解活动　　 ⑶操作　　 ⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。　　三、活动后思考　　 《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。　　 活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。　　 俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。