党办：关于当前开展警示教育工作的现状分析及对策建议汇报材料(内容型)

二、当前开展警示教育活动存在的问题及原因根据问卷调查结果显示，认为“目前的警示教育形式单一”占％，认为“教育内容针对性不强”占％，认为“未建立反馈评估机制影响了警示教育效果”占％。由此可以看出，全市开展警示教育工作虽然取得了一定的成效，但是随着形势和任务的变化，与发展中的党风廉政建设和反腐败斗争的新任务、新要求相比，仍然存在着不容忽视和亟待解决的问题。主要表现在四个方面：（一）教育的针对性不强。一是年初计划不周翔。个别单位没有制定年度教育计划和具体措施，或者没有分层级分时间段有针对性的制定教育计划，致使开展警示教育的随意性较大，导致警示教育工作缺乏针对性和系统性。二是教育对象层级不清晰。没有按照教育对象的不同特点开展教育，县处级领导干部和乡科级干部一般对待，党员领导干部和普通党员一般对待，一些单位和部门习惯性的“拿来主义”，在教材选择上脱离受教育对象实际，用一些发生在高级领导干部身上的大案要案作为警示教育案例，使一般干部感到其违纪违法问题与自身实际距离太遥远，未起到应有的教育效果。三是教育活动重点不突出。有些单位部门，一方面，没有突出对“一把手”、班子成员和重要岗位的重点人员开展警示教育；另一方面，没有突出重要时间节点，如在换届前后、新提拔领导干部后、焦点突出问题发生后开展警示教育，使教育效果无形中有所削弱。（二）教育的实效性不强。一是活动形式比较单一。目前大多数单位经常运用的警示教育形式基本上还是读忏悔录、观看警示教育片、谈学习体会等老方法，千篇一律，几番活动之后，党员干部对警示教育形成了固定化印象，不能激发更多的兴趣和热情，有的甚至不再认真对待教育活动，读忏悔录挑着读，看教育片不深入思考，谈学习体会一概而论，大大影响了教育效果。二是不能解决实际问题。有些单位存在为了完成教育任务而开展教育、为了教育而教育的思想，在开展教育时不能做到有的放矢，没有把教育与解决党员干部党风党性党纪方面存在的问题相结合，与解决群众反映的热点、难点问题相结合，往往是图了形式、走了过场，以致教育效果不明显。（三）教育载体不够丰富。一是教育资源不够集中。与相关职能部门信息共享不畅通，未形成典型案例资源库，重点领域、关键岗位、热点行业警示教育素材掌握和运用有限。仍存在“高职务”“大案件”误区，在用活身边教材，以身边事教育身边人方面警示效果欠缺。二是教育载体有待进一步开发。观看忏悔录、专题片、进行党课辅导、学习研讨、撰写心得体会等仍然是目前大多数单位经常运用的警示教育载体，使得党员干部对警示教育形成“套路化”印象，存在敷衍应付的消极心态，即使是参观警示教育基地，由于基地建设更新存在滞后性，对于不同领域、岗位的教育对象参观方案和路线缺少针对性，从而也影响警示教育效果持久性。（四）教育效果缺乏有效评估。一些部门单位偏重形式的多而新，追求形式上的“轰轰烈烈”，存在走过场的倾向，表面上看，警示教育搞得有声有色，但实际上却忽视本单位干部思想工作实际，针对性不强，效果不明显。在评估教育效果时，对各单位的考核评价局限于多注重警示教育的形式、开展活动场次和吸引人数的统计上，还没有形成一套科学完整的评估标准、程序和方法，对警示教育的效果难以做出准确的评判，不利于警示教育乃至于廉政教育的深入和长远发展。