小学数学人教版一年级上册《认识11~20》说课稿（定制版)

（四）教学重点，难点A》初步以学生已有的知识和教训为起点，掌握教学的重点，处置教学内容。 依据学生的现状和发展程度，对11-20的数数，读写11-20的数，学生并不生疏。B》建立计数单位“十”的概念。使学生在实践操作的过程中，理解10 个一组成1个十，掌握1个十和几个一是11--20各数的组成，低年级学生以形象思维为主，所以“11~20各数的组成”使学生在实践操作的过程中理解10 个一是1。二、说教法与学法1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。三、教学过程：(一)创设情境，导入新课出示水果卡片图让学生数一数，由此揭示11-20的主题并复习数数的方法是按顺序点着数(二)提供探索机会，经历学习过程1、数数 ①、 老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？数出10根小棒，十个一是十，捆成一捆，一捆就是代表10。②通过古人打猎小兔，超过10只用一个大石头表示，让学生猜一猜一个大石头加五个小石子表示几