（说课稿）《 青蛙卖泥塘》部编人教版二年级上册语文 （内容完整）

（三）快速阅读，理清课文内容在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？  【设计意图】这一环节看似简单，其实是在向孩子们灌输整体感知，厘清线索的观念，同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。  （四）学习课文1～8自然段。  1.我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文第8自然段，分别画出想和做的句子。2.指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。 3.小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会想些什么？接下来青蛙又听取了其他小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们下节课继续学习。  【设计意图】开课环节，我以“小青蛙听了野鸭说的话，是怎样想的怎样做的。”问题导入新课，所以在第一课时中安排讲授第1～2自然段，一是不让第二课时的内容过于饱满而顾此失彼，而是对开篇教学有个呼应。学文过程中，让孩子们通过情景体验来感悟朗读，使学文生动有趣。  （五）随文学写生字“破”“泉”。  随文识字写字中体现老师的指导作用，培养学生认真的书写态度。课堂由动到静，才能显得张弛有度。