（说课稿）《 小毛虫》部编人教版二年级上册语文 (订稿版)

（三）巩固识字，研读赏析  1.学生自读课文，看看他们的识字情况。然后再选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边注意读音，如有错的要及时纠正。这样是学生在无意中即巩固了学过的生字。而且又在新的语言环境中学会使用这些生字，收到了温故而知新的效果。2.在识记生字后，让学生分组讨论交流，学习课文的第1～2自然段，看看小毛虫没变成蝴蝶是什么样子的？并使学生在反复朗读和讨论交流中对没变蝴蝶之前有有所感悟。3.根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。  【设计意图】总之，这一系列的“读、议、交流、再读”，让学生加深对生字的认知以及对课文的初步感悟，最终达到突破教学重难点的目的。