人教版高中语文《荷塘月色》教案 (最终版)

二、思考提问首先学生再次仔细阅读课文，提出自己不懂的问题和有必要深究讨论的问题。学生先后提出如下一些问题：为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格?课文第五段，写月光用“泻”不用“照一铺”，其好处是什么?作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章?第四段景物描写，为什么叶子写得多?课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余?心里颇不宁静表现了什么?第五段酣民、小睡各指什么?有无深层含义?采莲与文章主体有什么关系?为什么要写采莲的事情？作者为什么会由光和影联想到名曲？第六段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感?《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出它的好处。其次教师和学生一起梳理上述问题，重新整合。第一类问题是关于文章主旨、作者思想感情的问题。为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格？作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？：心里颇不宁静表现了什么?