人教部编版语文八年级下册大自然的语言教案（精修版）

回顾上节课归纳分析的本文的说明内容，看看它们是如何共同构成作者所要说明的事理的，即从哪些方面阐述了文章说明的事理——物候现象。方法：勾画关键句子，做批注。示例：第3段末“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”——物候学研究的主要问题。第4段开头“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物”——物候学研究的对象。（生圈点勾画，在课文旁边做相应批注，师鼓励指导）预设 示例一：“物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。”——物候观测的意义之一。示例二：“物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度……经度的差异是影响物候的第二个因素……影响物候的第三个因素是高下的差异……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。”——决定物候现象来临的因素。示例三：“物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。”——物候学研究的意义之一。