人教部编版语文九年级上册创造宣言教案（内容全面）

预设：例１：汗干了，血干了，↓热情干了，↓僵了，↑死了，↑死人才无意于创造。↑（“僵了，死了”语速快）通过语调、语速、重音的变化，读出“死人”不能“创造”，意在强调人们要“创造”。例２：创造之神！↑你回来呀！↑通过重音和激昂的语气，表达了作者对“创造”的大声疾呼。3.探究发现你认为文中哪一段最不具号召力？（学生自学，小组讨论；全班交流，教师小结）预设：第13段讲述东山樵夫的这一段，全段运用比喻，讲述故事，节奏放缓，显然缺乏号召力。4.深思感悟既然缺乏号召力，作者陶行知为何会如此安排这一段呢？（学生自学；小组讨论；全班交流，教师小结）预设：本文是作者的一篇演讲稿。作为演讲稿，既要有激情，也要有趣味。讲故事既可以放缓节奏，也可以提高听众的兴趣。张弛有度，这样文章才能显得不疾不徐。【设计意图】该板块的教学，通过四个活动重点让学生体会感悟本文的语言特点，感受作者激情充盈、张弛有度的语言风格。