部编版语文九年级上册《创造宣言》说课稿 (内容型)

三、说教法过程我根据自己的理解和预设的目标，用一课时完成本课教学，教学过程包括以下四个环节：一、创设氛围，生活导入首先，我注意到这篇文章是删改的文章开始还有这么一句话“创造主未完成之工作，让我们接过来继续创造”，我以此为素材，让学生谈一谈宗教中造物主的创造故事，学生畅所欲言后，教师引入新课：“对‘创造’，同学们都有自己独到的见解，那么我们的教育家又是怎样理解的呢？让我们一起走进陶行之和他的《创造宣言》吧。”这一衔接语自然引出了简介作者的环节。二、整体感知、体会情感如何引导学生整体感知文章，去感悟“创造”，体会作者的思想感情呢？我试图通过一个大问题来引发学生对文本的自主学习和初步探究。步骤1：自主探究：问题是这样设计的：“关于创造，本文列举了哪些人和事？并请就其中一二个你自己熟悉的事例谈谈给你的启示。”