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三.学情分析:经过初中的学习,高一学生已经具备一定的历史基础知识,对马克思主义理论有了一个初步的了解和认识,但很少能准确表述出什么是马克思主义的真正内涵。高一学生对历史有一定的感知,思维活跃,具备一定的自学能力,有利于本课开展感悟式、探究式等自主学习。本节课相对来说,理论性强,学生不易理解。在上课过程中通过图片、文字等资料的展示,营造气氛、激发学生学习的兴趣;通过小组探究,强化对本节课内容的学习。从而培养学生归纳、分析、解决问题的能力。
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