杨氏之子（说课稿）(最全)

三、说方法，注重因材施教。1.朗读品悟法朗读是学习语言、培养语感的重要手段。这节课我主要采用以读代讲，以读引思，以读促悟的方式让学生在读中理解、品悟、积累、学习语言。2.情境教学法通过语言描绘、音乐渲染、角色表演等情景的创设引领学生很快进入语言学习之中。3.文白对照法先读白话文故事，再读文言文，在对比中学生更能感受到文言文的言简意赅。四、说程序，力求突出重点我设计了五个环节展开教学：一、激趣导入，识文言。上课伊始，我以故事激发学生的兴趣：同学们，老师给大家讲个古代小孩的故事，他是咱们河南老乡，家就在今天的商丘。讲完故事后，我以: “这个故事古人会怎么写？”自然引出课题(板书)。在学生对题目的质疑中，理解“氏”的意思，并联系生活,在自我介绍中灵活运用“氏”字。接下来让学生在古今文的对照中，感悟文言文语言的简炼，认识文言文，激起学生对文本的兴趣，使得“课未始，兴已浓”。二、分层朗读，读流利。首先，让学生自读课文，提出读不准的字音和难读的句子，我相机进行指导。在读音方面，尤其是读准两个多音字： “为”和“应”。（课件）做到字音读正确。