有多少浪费本可避免 说课稿(内容型)

说教学过程 一、讲故事导入1. 讲故事：食物的哭诉。师：同学们，听完故事，有什么感想？ 生：自由回答。师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下 浪费的话题。2. 板书课题：有多少浪费本可避免二、讲授新课。活动一：餐桌上的浪费（一）看一看，读一读，想一想。1. 生观看 p44 浪费现象。这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？ 2. 阅读 p44“阅读角”。听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？ 3. 说一说：浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费；......是浪费； .....是浪费； ......是浪费。【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。（二）算一算，想一想。1. 算一算：①用天平称一称，用小碗量一量，看看50 克大米有多少。②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500 个学生，一年将浪费多少大米？③一个学生一个月大约吃9 千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以 够多少学生吃一个月？2. 想一想：看到计算结果你有什么感受？【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易 被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。（三）读一读，说一说。1. 读一读： p46“阅读角”。《一瓶水背后的辛劳》2. 想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5 毛钱？