中班科学《奇妙保护色》说课稿（定制版）

五、说教法《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法：⒈活动探究法：引导幼儿通过观察，找找藏起来的昆虫，从观察中获取知识。以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿观察能力。⒉集体讨论法：针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问题，组织幼儿进行集体讨论，认识动物利用保护色进行自我保护的方法，知道利用保护色自我保护的原因。促使幼儿在学习中思考，学习中解决问题，培养幼儿的探索精神。六、活动总结第一个游戏环节，通过捉迷藏游戏，让孩子寻找到不同的昆虫；第二个讨论环节，思考为什么有些昆虫容易被发现，第三个环节则是操作体验，根据“保护色”的方式去寻找昆虫可以躲藏的位置。多样的体验方式使幼儿能够将有意注意放在活动之中。幼儿园也会更有兴趣的参与到活动当中。幼儿能够了解在书中图片上直观展示的昆虫，以及其的自卫方式中最常见最有效的保护色、拟态等。书中一些昆虫，孩子还不是很清楚，所以选用了视频进行总结，总体来说，这次活动幼儿参与度高，兴趣浓厚，能够很好的认识生活中具有保护色的各类生物。七、说学法在教学过程中特别重视学法的指导。让幼儿从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本次活动中指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法。⒈自主探究法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉对昆虫利用保护色进行自我保护的方法产生了兴趣。