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本节课我设计了四个教学环节。环节一:创设情境,激趣导入学生阅读教材第54页到第55页的绘本《“神童”才可以吗?》,学生说一说发现了什么,教师引导到学习有方法的话题,由此导入新课,板书课题:学习有方法设计意图:激发学生的学习兴趣,并引出本节课要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。环节二:自主探究,合作交流这一环节我安排了三个活动。活动一:学习有方法这是一个拼魔方的游戏,同桌两人为一个小组,每个学生都动手拼一拼;然后请拼出一个面的同学说一说拼的方法,如果没有同学能够拼出,教师提供给学生拼的方法,学生再拼一拼。在学生都能够拼出一面后,学生说一说两次拼魔方的感受,教师相机引导。设计意图:体会有方法的重要,感受学习的乐趣。活动二:发现学习好方法学生回忆学习生活中的小细节,找到自己和身边小伙伴学习中的好做法,写到学习好方法的卡片上,小组交流后,全班展示。教师相机引导总结,板书:专心听讲、细心观察、珍惜时间、持之以恒、节约时间。设计意图:发现身边更多的学习好方法。
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