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活动二:诗歌欣赏——风在哪里1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?4.请幼儿讨论:风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。活动三:诗歌表演1、指导:请老师做“风”,幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。.2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术:教幼儿学习舞蹈“风车转转”,帮助幼儿用身体语言来感受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。科学:做有关空气流动的小实验。五、生活中渗透多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所变化的对比图片。七、家庭中渗透让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母一起做“风”流动的实验。
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