小学数学北师大版二年级上册《课间活动》教案(精美版)

【设计意图：学生熟悉的课间活动场景把学生带入课堂，激发学生的探究兴趣。让学生观察情境图，培养学生获取信息、发现问题、提出问题并解决问题的能力。】1.说一说：5×2能解决操场上的什么问题？师：同学们在发现这么多的数学信息之后，能说说5×2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？生1：可以表示操场两边一共有多少面红旗。生2：也可以表示有多少名同学在拔河。2.说一说，算一算。师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么，可以解决什么问题吗？怎样解决呢？课件出示：教材第34页打乒乓球图。生：我知道了图中有3组同学在打乒乓球,每组有2人。这样我们就可以解决“一共有多少人在打乒乓球?”的问题。2×3=6(人)，有6人在打乒乓球。师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？课件出示：教材第34页套圈图。生：图中有3组同学在做套圈的游戏,每组有5人。根据这两个条件，我们可以计算出一共有多少人在做套圈游戏。列式是5×3=15(人)。师：回答得真好！3.一共有多少盆花？师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！在图中找一找，哪里摆着花？课件出示：教材第34页主题图。学生认真观察，找出哪里有花。生1：最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组，但是一组是5盆，另一组是3盆。生2：是啊,图中的鲜花有3组是每组5盆的，还有1组有3盆。师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？生1：用连加计算，5+5+5+3=18(盆)。生2：我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5×3=15(盆)；再加上另一组的3盆，15+3=18(盆)。如果学生没有出现第二种方法，教师可以作为参与者进行启发引导；如果出现了，教师就予以表扬鼓励。可以引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。师：从图中你还发现了哪些数学问题？怎么解答？生：一共有多少棵树？5×4=20(棵)给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。