小学数学人教版六年级下册《圆柱的认识》说课稿 (参赛版）

二、教法学法分析新课程标准指出教师是教学活动的组织者、引导着和合作者，根据这一理念，我遵循激-导-探-放的原则，教学中我精心设计游戏，诱导学生思考、操作，鼓励学生概括交流并让学生应用知识大胆创新。学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此，在学法的选择上体现出：玩中学——学中玩——合作交流中学——学后交流合作的思想。三、教学程序设计这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学程序：1．创设情境，激发兴趣在教学中我设计了“让这张纸站起来”的有趣游戏。（1）课前我拿出一张长方形纸，告诉学生老师想让这张纸站起来，接着给学生演示这张纸横站、竖站都不行的情况。 提问：谁有办法能让这张纸站起来呢？（2）学生动手让纸“站起来”。（3）引出课题----圆柱的认识