人教版新课标小学数学六年级下册圆柱的认识说课稿3篇 (参赛版）

接着，我向学生提出富有挑战性的问题：“以前我们研究了长方体、正方体的特征，你们能自己研究圆柱有哪些特征吗？”我相信孩子们会肯定地回答“能。”这样，学生的学习热情就会被点燃，进入良好的学习状态。（二）观察操作、探究新知。数学逻辑性强，教学中要体现循序渐进的原则，注重学生的操作实验。在教学本节知识时，我将为学生创设一个观察、操作、交流的空间，让他们参与知识的形成过程，主动学习。1、探究圆柱 的特征。我先投影几个问题：①圆柱有几个面？每个面有什么特征？②同长方体、正方体比较，圆柱有什么不同的地方？然后，让学生取出自己的学具，通过看一看、摸一摸等直观方法，并同长方体、正方体的表面进行对比，研究圆柱的特征。再让同桌的两个同学相互交流探究的结果，做到互相启发。最后指名汇报，并完成板书。提问：“圆柱的高有几条？”最后，让学生画出圆柱的底面半径、直径和圆柱的高，指出它的底面和侧面。加深对圆柱的认识，发展空间观念。