部编人教版四年级下册《 短诗三首》说课稿 （内容完整）

1.延长顿逗:教师示范朗读，学生展开想象。2.补白想象:指导破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长，仿照朗读。想象月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么。3.理解词语:通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。4.情景朗诵:教师引导学生，想象情景积累背诵。环节二:想象《繁星》(一五九)1.想象“风雨”:想象“天上的风雨”是怎样的景象?引导学生朗读重音，分角色朗读，想象“风雨”景象。(预设:狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……)2.经历“风雨”:想象“心中的风雨”又会是遇见什么事情呢?(预设:困难、挫折、痛苦……)过渡:现代诗不仅蕴含着丰富的想象，你又发现了现代诗的什么特点?【设计意图】诗是无形的画，画是有形的诗。通过探究和读出节奏的基础上，展开想象，理解“永不漫灭”“风雨”等词语的含义，领悟诗歌的内容。为升华情感做“支点”。