部编人教版六年级上册《盼》说课稿（一） (订稿版)

【阅读指导】回忆：文章可以借助什么来表达人物的情感呢？板书学生提出的表达人物情感的词。人物（心理、神态、动作、对话）、环境、其他（修辞、标点、句式等）节由老师带领，引导学生解读文章，剩下部分。由学生自主研读，结合学过的阅读技巧，和前三节的示范，尝试体会文中“我”的情感变化。回顾全文，尝试结合“我”的情感变化，给“我”画一个心电图。正是因为情感的高低起伏，充满变化，才会让人印象深刻（结合前文介绍的，作者成年时以儿童的视角记述这个故事，不是别的，而是这件事，必有它的特别之处，让人印象深刻。）才更加真实动人。整篇文字的背后，其实作者还想表达属于孩子的那一份童真童趣。也希望大家能永葆一份好奇心，永葆对生活的热情，永葆这一份童真童趣。高低起伏。见板书。引导学生感受“盼”的过程，心情是复杂的，是跌宕起伏的。