部编版语文七年级上册《猫》说课稿 (参赛版）

概括完三只猫的相关内容后，我会根据表格内容进一步像学生发问，从而自然的过渡到本课的合作学习环节。为什么 “我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？你又从中悟出什么样的道理？但在合作学习之前，我仍会给学生留3分钟的自主思考。毕竟在考试中，还是需要孩子们独立完成考试答卷。3分钟过后，给孩子们6分钟的合作时间，在短时间内，孩子们可以让思维的火花尽情的碰撞。相信，会有一些小组能够通过合作，顺利的解决这两个问题。之后，在剩下的6分钟内，我将会请学生回答。有回答不全面的地方，再请别的小组来补充，仍然有问题时，我再给予点播和讲解，从而引导孩子正确的归纳出文章的主旨，说出得到的启示。最后，我们将进入反馈练习环节。本环节用时10分钟。生命课堂的教学还在于对学生价值观的培养，因此我还会让学生结合自己的生活体验，选择一种喜欢的动物，运用各种描写手法，写一个小小片段，不超过100字。大部分学生写完后，根据时间，我会请个别学生来展示自己的作品。这样设计，既可以锻炼学生的写作能力，又可以很好的培养学生对动物的喜爱和珍视之情，从而更好的践行生命课堂的教学理念。