人教版高中语文必修2《成语：中华文化的微缩景观》说课稿2篇（内容全面）

三、说学法在学生做好提前预习的基础上，将学生分组讨论交流。（一）呈现方式：列表、做卡片、写目录、作论文等。（二）内部分析：溯源、叙流、找特点、分类等。教师向学生推荐常用的几种工具书。（如《现代汉语词典》、《成语词典》、《中国成语辞海》等）让学生养成亲自动手的好习惯。由于这是一次探究性学习课型，建议学生的活动时间不少于课堂时间的三分之二。四、说教学过程首先说课前准备。课前让学生预习《成语──中华文化的缩微景观》，在学生明确成语来源，了解成语结构特点的基础上，提出要求：对所学的成语按不同方法分类。教师要准备好十几张卡片（上面写一些能够用动作表演出来的成语）。《成语──中华文化的缩微景观》属于知识性材料，教师要让学生认真阅读，为梳理打下基础。但是，教师不必局限于教材，可以扩展。教师的教学设计应该具有自主性和创新性。