人教版新课标小学数学一年级下册两位数减一位数和整十数（不退位）说课稿2篇 (精选版）

我首先会试问学生：35-2得多少？你知道吗？如果有学生说出结果，我会鼓励并追问他，你是怎么想的？学生不太可能会说清算理，这时我顺势引导学生，提出要求：老师告诉大家35-2=33是对的，那是怎样算出来的呢？就请你用学具小棒，亲自动手摆一摆，你就会找到答案。学生在建立自己的学习方法上会遇到一定困难，，所以在学生独立动手摆小棒时，我会巡视指导，并鼓励学生同桌之间相互说说算法。在学生汇报算法时，我将注意以下三个方面：(1)、充分发挥教师的引导作用，由于学生年龄小，语言表达不到位，我及时注意规范学生的语言。(2)、发挥我的示范作用，当学生理解算理有困难时，我及时出示课件，演示摆小棒的过程，并示范、归纳算理。(3)、我尽可能地关注每一个学生的发展，让每一个学生都能理解并掌握算理。