人教版新课标小学数学三年级上册长方形和正方形的周长说课稿2篇 (参赛版）

问题是思维的起点，是创造的动力，发明、创造从发现问题开始。这节课，我在教学的过程中应充分利用教学资源创设多维互动的问题情境，引领学生探究知识、解决问题、提升能力。主要采用了一、开启式提问导入新课时，我通过故事激趣，提出问题：猜一猜，谁走的路多？观察龟兔所走的路线，你发现了什么？长方形和正方形各有什么特征？要比较龟兔谁走的路长，就是要比较什么？通过有趣的故事情境提问引导学生进入学习状态。既了解了学生原有的知识技能、经验状况，又营造了愉悦的课堂气氛，激发了学生的学习热情。承上启下导入新知识的学习。二、跟随式提问导入新课后，我采用递进式提问：要求长方形的周长，需要知道什么？如何计算长方形的周长？理由是什么？小组讨论交流后全班交流算法和想法。在说到第三种方法时，提问：这样写行吗？