人教版新课标小学数学五年级上册从不同角度观察两个物体说课稿2篇 （完美版）

在学习知识的深浅度上，我先让学生判断了较容易，很浅显的问题，在学生掌握的基础上，逐步加深。经过判断、画形状、猜，让学生亲身体验了获取知识的过程。学生在动手摆一摆来解决例2时，学生准备的圆柱体和球体不够充足，如果不是四人准备一份，而是两人准备一份，那么学生在实际观察时，会简单得多，因为四人观察的角度不同，所看到的面和方向与位置都不同，所以在判断上个别同学理解错误。在课堂上曾出现这么一段小插曲：让学生判断例2中的第一幅图是从哪个方向看到的，有个同学把左右方向弄混，指着左面说是右面，这时有反应敏捷的同学及时帮她纠正了。本节课，我并没有把练习单独拿出来完成，而是摆练结合，新知与反馈结合，让学生学习的新知的同时，也得到了很好的巩固。