人教版新目标初中英语八年级上册How often do you exercise说课稿5篇 （内容详细）

六、作业布置1、背诵3a .２、完成同步练习中的Section B．3、预习第六页的内容。教学反思：这是一节读写课，阅读和写作是两项，相对独立，但又是相互依赖、相辅相成的技能。叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。” 根据认知心理学观点，一方面，语言应用能力（写作）的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读基础上；另一方面，语言知识的输出能有效促进语言知识的内化。所以首先要抓好3a 的阅读训练，通过设计任务，采用多种读法，排除学生写作的心理压力和障碍。对于采访调查环节，我把它放在学生写作训练之前，就是先让学生感知、内化所学语言内容，培养口头交际的能力，也为写作搭好铺垫。学生阅读的过程，也就是学生模拟写作的过程。学生能通过对阅读材料的理解，揣摩作者的意图，身体力行地扮演作者角色，悟其理，师其法。通过对阅读材料的模仿来提高写作技能。